2019一年级语文下册 课文 3 10《端午粽》教学设计 新人教版.docxVIP

《端午粽》 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 创设情境：出示赛龙舟、插艾蒿、咸鸭蛋、粽子的图片，师生谈话——小朋友们，看了这些图片你联想到中国的哪个传统节日？（端午节）粽子是我们中华民族的特有的美食，吃过粽子的小朋友请举手！谁来说一说粽子的味道？（指名说）师小结过渡，引入新课。 启发思考：朗读课文，标注自然段序号，教师出示本课学习任务，引导发学生合作思考：1.出示生字词，请学生注音并准确识读；2.品读第1自然段，思考为什么每到端午节外婆都会煮好粽子盼着我们回去？ 3.品读第2自然段，探究粽子的外形、材质、气味、味道；4.品读第3自然段，探究外婆包的粽子有什么特点？从分粽子给邻居吃看出外婆有何美好品质？5.品读第4自然段，探究端午节吃粽子习俗的起源，说说对屈原和端午节的了解。 自主（或小组）探究：自主探究，或同桌之间讨论，解决上述问题，通过动手、动脑、动口，理解课文内