孟州市第二幼儿园“学指南、促提升”职业认同与专业发展培训实施方案.docxVIP

孟州市第二幼儿园学指南.促提升职业认同与专业发展培训实施方案 依据《2018年焦作市幼儿教师“学指南、促提升”职业认同与专业发展培训实施方案》，结合我园工作实际，决定开展教师全员 培训，木研修项目在了解幼儿园工作现实、教师心理感受的基础上，围绕幼儿园教师职业认同，结合幼儿园教师专业标准，从真实的 幼儿园工作场景出发，倾听幼教同行的教育故事，解析一线教师的专业成长案例，以展现幼儿教师“有爱”的教育理念、实践智慧和 专业素养，提升幼儿园教师专业发展。 一.研修主题 学指南、促提升二研修对象 学指南、促提升 二研修对象 做快乐、有爱、专业的幼儿教师 幼儿园全体教师 研修 研修 1 ?通过学习学前教育的政策法规，了解《幼儿园教师专业标准》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与 发展指南》等政策法规的基本内容，能够把握齐6岁儿童学习与发展特点，践行幼儿教师的职业规范。 通过分享幼儿教师的成长经验,能够反思实践，发现小进步带来的大成长，促进职业走向专业， 铺展幼儿教师的专业发展路径，并结合一师一优课整体安排,结合网络硏修各阶段硏修主题，组织园本教硏,开 展活动案例研讨等活动；促进学员将网络研修习得的理念、知识与技能有效迁移到幼儿游戏活动中。 通过聆听幼教同行的教育故事，能够从一日活动的带班点滴中，发现〃繁杂〃琐事中的〃不平凡〃，体会〃平凡〃 小事中的〃大爱〃，感受幼教工作的幸福快乐。 四、研修安排 阶段 混合研修活动 实践任务 网络研修(学员) 园本研修 第一阶段 理论素养 (6. 27-8. 30) 学习学前教育密切相关的政策法规，了解出台 背景、重要意义、主耍内容及如何在实践中贯 彻实施，学习如何把握儿童学习与发展特点的 关系，对3-6岁儿童行为做出科学解释和评价。 完成一篇我与幼儿共同成长的故事”。 制订网路研修与园木研修整合计划，召开工作部署 大会； 教研组推荐重点课程组织线上自主学习，线F围绕 设计师幼“与幼儿共同成长”的活动，组织交流研讨 作业1： 我与幼儿共同成长的故爭 第二阶段 专业发展 (30-10. 1) 围绕师徳这一核心内容，通过学习关学习一II 生活、师幼互动、集体教学、区角游戏、家长 工作、教科研等成长活动案例，并提供如何借 助信息技术与活动设计相融合的工具课程。 结合木园实际，学习线上优质课程、好的经验，选 择研修主题，教研组通过园木教研活动，组织交流研 讨。 教研组组织集体备课、研课磨课活动。 作业2： 结合日常教学，提交一份活动设计 第三阶段 职业修养 (10. 1-12. 15) 关注教师心理践行师徳及品味趣味故事，学会 走进孩子的心灵，发现从业幼教工作的幸福瞬 间，享受只属于幼儿教师自己的职业认同。 参与线上活动：“谈反思，促发展” 组织实践测评工作，进行推优评优，每园推出10% 优秀成果 支持学员参与“厉害了，我的课”活动 作业3： 结合日常教学，完善并提交一个活动案 例(教学设计或者PPJ或微课) 五、组织保障 组织方式 管理员：王晓华 坊主：郭爱梅 学员：所有教师 管理员职责 参照项目实施要求，根据幼儿园实际情况，制定网络研修与园本研修整合方案。 根据幼儿园实际教研组织情况，建立园级工作坊，确定教研组长级坊坊主，支持本园研修活动。 督促幼儿园教师全员参训全员提升。 引导幼儿园教师培训常态化机制的建立。 组织推动教研组开展活动案例研讨活动，根据齐级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。 组织本幼儿园成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，做好本园研修成果的宣传推广。 4.坊主职责 结合本园教研工作及本组教师的实际需求和幼儿园研修方案，确定研修主题，制订本教研组研修计划。 根据研修主题，组织线上线下相结合的研修活动。 组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。 对学员作品集进行评价、推优及精品点评。 六、考核评价 1 ?学员 任务学习 研修阶段 课程学习 研修活动 实践任务 实践测评  必修内容 （100 分） 30 分） （15 分） （25 分） （30 分） 第一阶段 200分钟 5分 5分 针对线下研修活动及各级坊主的评价，校 级管理员给坊员赋分：满分30分 第二阶段 300分钟 5分 8分 第三阶段 180分钟 5分 12分 拓展学习 （不设上限） 说明：1?拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总 积分无上限。 贡献积分 写作业：2个积分/I篇 传资源：2个积分/I篇 写日志：2个积分/I篇 发问答：1个积分/I篇 活跃积分 看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/I次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分 /I次 关注同伴：0. 1个积分/I次 参