【教学设计】《人地思想的演变》（湘教）.docxVIP

湖南教育出版社 高一 必修二 畅言教育 用心用情 服务教育 《人地关系思想的演变》 教材分析 教材分析 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，人类活动对环境的影响，由弱变强，由小到大，由局部到全球。与此同时，人类为解决各种环境问题的人地关系思想也在不断进步与深化。本节课主要学习了古代人地关系思想的产生历程及现代人地关系思想的发展进程，让我们充分认识到可持续发展论是人类社会发展到一定阶段的必然选择。 ? 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解古代人地关系思想的产生过程。 ? 2、掌握现代人地关系的发展进程。? 3、了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人 地关系思想指导下人类活动产生的后果 【过程与方法目标】 1、自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳。? 2、认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。? 3、查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著，通过媒体（电视、广播、互联? 网、报刊、书籍等）获得关于人地关系的新观点、新思想 【情感态度价值观目标】 通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立