【教学设计】《种群的增长方式》（浙科）-1-2.docxVIP

浙江科学技术出版社 高中生物学必修3 畅言教育 用心用情 服务教育 《种群的增长方式》 庄浪县第二中学 王永生 教材分析 教材分析 本节内容是浙科版必修3第四章第二节《种群的增长方式》，是在学习第一节《种群的特征》的基础上，进一步学习生态学的知识。本节内容要求学生学习两种状态下种群数量的增长规律，通过构建模型，培养学生透过现象揭示本质的洞察能力。高中学生对数学模型的概念并不陌生，在学习生物学其他内容时，学生已对运用数学解决生物学中的问题有了一定的认识，例如，对遗传规律的认识。因此，本节是在学生已有知识的基础上，重新建构新的知识──建构揭示生物学规律的数学模型。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 说明建构种群增长模型的方法。 理解两种种群增长的数学模型。 用模型解释种群数量的变化。 【过程与方法目标】 通过尝试建构实验环境中种群增长的数学模型，培养学生透过现象揭示本质的洞察能力。 【情感态度价值观目标】 关注人类活动对种群数量变化的影响。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 两种种群增长的数学模型 【教学难点】 建构实验环境中种群增长的数学模型 课前准备 课前准备 教师准备：教学课件课件及、模型及挂图 2、学生准备：教材。 教学过程 教学过程 【导入