人教版生物必修二同步导学精品课件第二章基因和染色体的关系.pptVIP

生 物 必修② · 人教版 新课标导学 第二章 基因和染色体的关系 1 趣味导学 2 本章概述 3 学法指导 趣 味 导 学 生物的性别 雌雄性别是生物界最普遍、最引人注意的现象之一。大多数生物特别是高等动物雌雄个体间的差异非常明显，这种差异表现在许多性状上。在植物界，雌雄性别差异不像动物那样明显，雌株和雄株的差异多表现在花这一器官上，有些低等生物雌雄性仅表现在生理差异上，而在外形上却完全相同。因此，性别现象是一类很复杂的现象。 生物性别的决定方式有很多种。有的生物性别由卵细胞的受精与否来决定，如蜜蜂雌性个体就是由受精卵发育而来的，雄蜂则由未受精的卵细胞发育而来。有的生物由环境来决定性别，如海生蠕虫后螠的雌虫在大海里产卵，卵发育成幼虫，落到海底的幼虫发育为雌虫，落到雌虫吻部的发育为雄虫，落在海水中的发育为中性，若把雌虫吻部的幼虫取下，它就发育为中性，而雄性的程度则由它在雌虫吻部停留的时间来决定。 雌雄生物是如何产生配子并产生后代的呢？性别的遗传有什么特殊的地方吗？学习了本章知识后，你就能对上述问题作出回答。 本 章 概 述 本章内容包括《减数分裂和受精作用》、《基因在染色体上》、《伴性遗传》三节。第一节《减数分裂和受精作用》主要学习减数分裂的概念、配子的形成过程以及受精作用的实质和意义；第二节《基因在染色体上》主要学习萨顿的假说，基因位于染色体上的实验证据以及遗传规律的现代解释；第三节《伴性遗传》则主要学习伴性遗传的实例、特点及在实践中的应用。教材按照科学史的顺序，寻找孟德尔提出的遗传因子(即基因)在细胞中的位置。细胞学研究揭示了减数分裂的过程和受精过程的实质，有性生殖的生物是通过减数分裂和受精过程来保持亲子代遗传性状的稳定的，而这一过程又是通过染色体行为和数目的变化来实现的。 染色体在减数分裂和受精过程中的行为与孟德尔假设的遗传因子在亲子代之间的传递行为有着惊人的相似性，因而萨顿提出假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的，基因位于染色体上。萨顿的假说通过摩尔根的果蝇杂交实验得以证实。摩尔根的果蝇杂交实验不仅验证了基因位于染色体上，而且把一个特定的基因和一条特定的染色体——X染色体联系起来，揭示了果蝇的伴性遗传。 本章重点：减数分裂的概念；精子的形成过程以及受精作用的过程；伴性遗传。 本章难点：模拟减数分裂过程中染色体的变化；比较精子和卵细胞形成过程的异同；观察蝗虫精母细胞的减数分裂；伴性遗传的判断。 学 法 指 导