语文苏教版二年级下册观评记录.docVIP

《欢乐的泼水节》观评记录 青岛经济技术开发区实验小学 二年级语文组 薛老师的这堂课，教学思路清晰，教学结构严谨，环环相扣；时间分配合理，密度适中；课堂气氛融洽和谐；板书清晰有条理。 一、随文识字，润物无声 低年级的识字教学要求在有限的课堂教学时间内，既要学文，又要识字，并且识字量较大，薛老师采取有效的“随文识字”教学方法，让学生从文入手，在特定的语言环境中来感知、理解、掌握生字及词语，使生字与文本融会贯通，语境感强，具有突出的激趣高效性。 二、信息技术与课堂教学的有机融合 课堂伊始，薛老师采用了短小，新鲜而又极富画面感的微视频在课伊始播放了多种耳熟能详的中国传统节日，使用现代流行的微课形式导入新课的学习，激发了孩子们学习的兴趣，寓教于乐。利用ppt的演示字的书写,直观形象,利用希沃授课助手将学生的作业直接上传到屏幕上，师生进行评价，提高了学习的效率。 三、 立足教材，超越教材 在文本的学习中，薛老师为学生提供了大量傣族民俗风情的图像资料，如展示凤凰花，瓢，象脚鼓，孔雀舞，还有其他少数民族风俗活动的图片等，以此填补学生知识和情感上的空白，让学生易于理解乐于继续探究。同时提供了丰富的学以致用机会，像：理解了“一年一度”后，接着让学生思考补充一年一度的活动还有哪些？在了解了泼水节中清水的象征意义后接着设计了“泼水送祝福说话练习”活动，受到“我把清水泼给奶奶，祝你身体健康！”的启发，学生纷纷发言献祝福，祝福爸妈，爷奶，小姨，老师，同学……美好的话语就像一股暖流，感染了每一位小朋友的心田，使他们在求得知识与技能的同时也学习感恩，学习做人的道理。薛老师思虑之周全，用心之良苦可见一斑。 四、有“创新”，有“创意” 一位教育家曾说过：不露痕迹的教育是最有效的教育。应该让孩子在不知不觉中获取真知，学会做人。薛老师本着“教师是学习活动主导者，学生是学习活动主体”的新课程理念，活用教材，爱想点子。借助学生已有的知识和经验基础，鼓励学生用动作表示“灌”；创设你追我赶;你帮助我,我帮助你;你读给我听，我读给你听等情景理解“互相”一词；利用多媒体出示国旗（图片）联想到中国，月亮（图片）联想到团圆，鸽子（图片）联想到和平，理解“象征”的意义等；使用采访的形式凝聚了学生的关注点；在识字写字环节，打破常规，采用类比方法学习相近的一组字，让生观察比较找不同，再借助朗朗上口的顺口溜巧记不同。运用想象提高学生识记的效果，她引导学生将离的下半部分想象成一个小池塘，在池塘里放下鱼钩，挂上鱼饵。学生看得专注，听的入迷并积极思考，识字写字扎实又有效。薛老师多样且新颖的教学方式确让人叹服！还有就是薛老师能抓住儿童的心理特点，充分调动学生听，读，说，写等多种感官，在时而紧张，时而轻松，时而愉快，时而感动的氛围中学习起来毫不费力，真正实现了润物无声时，教育无痕处。 总之，这堂课在薛老师的引导下，学生积极主动地学习汉字，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣，充分体现了语文学科的人文性与工具性统一的特点，高效地完成了识字教学任务，是一堂精彩的识字课！