语文苏教版二年级下册黑板跑了第二课时设计.docVIP

14《“黑板”跑了》第二课时教学设计 教学目标： 1、学会生字，理解由生字组成的词语。能正确、美观地书写“考、衣”两个生字。 2、围绕“安培搞科学研究非常专心”这一中心语句品读课文，并通过对课文语言文字的朗读品味感悟安培专心研究科学的精神。 3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真专心的道理。 教学重、难点： 1、识字、写字；学习默读课文。 2、通过对课文语言文字的品读感悟安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真专心的道理。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入，整体感知 1、上节课，我们初读了《“黑板”跑了》这篇课文，我们交了很多词语朋友，瞧，它们都在这儿呢，请小朋友读一读。 课件出示词语： 粉笔 黑板 衣襟 开始 思考 移动 心算 计算 演算 非常专心 不由自主 聚精会神 2．回顾课文内容。 通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。 这篇课文给我们讲了（ ）的故事。他是（ ）著名的（ ）。他搞科学研究（ ）。（板书：非常专心） 二、抓住文眼，品味“专心” 学习第二自然段 1、安培是怎样专心地搞科学研究的，今天这节课让我们带着这个问题走进这个故事，了解安培。我们首先来学习第二自然段,这段话告诉了我们什么？请你用这样的句式说说安培一边——一边———— 2、请小朋友们再读一读课文的第二自然段。找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用直线画下来。 3、你们画了好了吗？和大家一起交流一下吧！课件出示相关语句： 可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 现在老师带来了一句话，请小朋友们，读一读，比一比，这两句有什么不同？ 课件出示语句： （1）、可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 （2）、可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。 你认为哪一句更好些? （第一句好，因为因为删了“好像”～句子意思变了～不合实际,用了“好像”一词表示安培也看见了～但一心想的是数学题～没有留心周围的行人、车辆) 是啊～第一句比第一句更准确地写出了安培的专心。 4、指导朗读。 你能把安培专心的样子读出来吗,你来试试。 听了你的朗读～老师觉得安培思考问题可真专心: 谁也会这样读。 此时的大街上是什么情景？出示 街上的行人、车辆来来往往， 很热闹。 （1）指名读句子。 （2）研读词语，感受热闹：先点击：热闹 启发想象：热闹的大街会是什么样子的？ 如果你就是街上的行人，你会看到什么？（四面八方有很多车、很多人、有的人上街买东西、有的人散步）听听看，你好像还听到什么呢？（人们边走边说说笑笑、商店里吆喝声、讨价还价声、音乐声、马车哒哒声、马夫甩动鞭子声） 是呀，人多、车多、声音多、物品多，老师觉得这大街真是热闹非凡！这句话中有一个词语也写出了大街的热闹，请你找一找。（再点击：来来往往） 让我们读一读，用心体会体会大街的热闹。 5、这么嘈杂的环境，丝毫没有影响到安培，可见他是——让我们再来读读这句话。 齐读 6、安培这样专心在干什么呢？ 课件出示：原来，—— 出示：考 “思考”的“考”是一个生字，你们知道这个字的偏旁是什么吗？ 这是一个新偏旁，跟我读：“老字头” 我们还学过哪些字也是老字头旁？（孝、老） 你能给“考”找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！ 请记住这个字了吗？怎样写好这个字能？指名说。 小朋友竖起手指和老师一起写这个字。 7、朗读感悟 现在老师也请你们捧起书，像安培那样，专心地去读一读这一段文字。齐读课文的第二自然段。 第三到五自然段 过渡：就在安培专心思考一道数学题时，发生了一件事情，发生了什么事呢？ 请小朋友默读课文第三到五自然段。 汇报、交流。从这个事情你可以看出什么？再去读课文。思考：这一段的哪些语句让你感受到安培非常专心？ 根据学生回答,相机出示: 1、开始他在心算,用手指头在自己衣襟上画呀画的,后来觉得需要找个地方来计算一下才行. 2、 太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。 2、从这句话的哪个地方可以看出安培的专心？是啊，哪有人散步时在衣襟上画呀画的?从这儿看出安培这会儿很专心。 在读的时候我们要注意什么呢？ 你会这样读吗？ 安培多认真呀！谁想来读一读？ 3、学着他的样子，一起来读一读。