语文苏教版二年级下册快乐的泼水节.docVIP

教学设计 学科： 语文 年级： 二 主备人： 杨太勇 教学内容 苏教版小学二年级语文下册第七单元第20课第一课时 课 题 20、欢乐的泼水节 课型 新授 教材内 容解读 《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。 学生已有知识、经验分析 中国是一个多民族的国家。汉族人占大多数。对大多数小学生来说，根本没看过傣族人的泼水节的情景，更不要谈什么傣族风情了。 学习目标（知识、技能、情感） 1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 重点 难点 1、识字、写字。 2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 学法 指导 以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合图画，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。 板 书 设 计 20、欢乐的泼水节 泼（pō） 桶tǒng 互hù相 湿淋淋shī līn līn 吉祥jí xiáng 幸福xìng fú 不肯kěn离lí去 西双版bǎn纳nà 凤fèng凰花 比赛sài 　 教 　 学 　 反 　 思 　 　 　 2011-2012学年第二学期教学设计 学科：语文 年级：二 主备人： 教学程序（师生活动、关注要点） 评析与修改建议 一、谈话、激趣导入。 1、板书课题，教“泼”，领读课题。 2、读了这个题目后，你想提出什么问题？ 生提问： （1）泼水节是哪个民族的节日？ （2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？ （3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？ （4）人们相互泼水代表什么？ 3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！ 请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。 4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我们有关泼水节的具体的事情。 二、初读感知 1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、揭示生字词。 桶tǒng 互hù相 湿淋淋shī līn līn 吉祥jí xiáng 幸福xìng fú 不肯kěn离lí去 西双版bǎn纳nà 凤fèng凰花 比赛sài 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教学设计 学科：语文 年级：二 主备人： 杨太勇 教学程序（师生活动、关注要点） 评析与修改建议 （1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正） （2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。 各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语） （3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？ 3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读） 4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。 5、分三大组朗读。 三、初步了解课文大意。 1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？ 2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。 3、齐读课文。 四、教学生字 1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。 2、师示范写生字，生书空。 3、说说写这些字要注意什么？ 4、同桌互助描红前五个字。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教学设计 学科： 语文 年级： 二 主备人： 教学内容 苏教版小学二年级语文下册第七单元第20课第二课时 课 题 20、欢乐的泼水节 课型 新授 教材内 容解读 《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。 学生已有知识、经验分析 通过第一课时的学习，学生已对傣族的泼水节有了初步的了解，并对此产生了浓厚的兴趣你，有利于本课时的教学。 学习目标（知识、技能、情感） 1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 重点 难点 1、识字、写字。 2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 学法 指导 以趣激趣，以情激趣