人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》教学设计2.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 《别饿坏了那匹马》教学设计 学习目标： 1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。 2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文；培养学生自主阅读的能力。 教学重点： 结合课文内容理解“别饿坏了那匹马”的含义，并通过人物的语言、行动、心理描写体会人物的品质。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入。 同学们，你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗？对，这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢？文章给我们讲了一个什么故事呢？其中又表达了作者怎样的感情呢？下面，我们就一起来学习这篇课文： 二、初读课文，回答上面的几个问题。 由于文章内容比较简单，采用默读的形式，让学生合作学习，回答上面的问题。 这句话是是书摊的主人说的，是以“诺言”来让我能够安心地在书摊上读书。 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 三、学习课文。 采用抓住“人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法”自学课文，交流自己的所得。 对课文重点词句理解： （1）对句子的理解。 ①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 “流连”是