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19 航天飞机 第一课时
教材简析：
本课是一篇科学童话。它既具备童话的各种特点，又具有一定的知识性。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何人都有自己的长处，彼此是不可替代的。
本课内容、结构较简单，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能正确理解课文内容，掌握本课生字新词。
教学难点：
了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学用具：
多媒体课件
课前准备：
1、学生：书、硬笔习字册、钢笔。
2、教师：课件、田字格。
教学过程
一、兴趣导入。
1、同学们做得真直，精神特别饱满，老师奖励大家看一段飞机的特技表演视频，看的时候要特别注意飞机飞行的姿态和动作，待会老师要请你们说一说。
2、你看到飞机怎么飞？能用自己的话说一说吗？
评：（1）你看得真仔细！（2）你用了有时有时有时，说话真有条理！（3）你用了时而时而（一会儿），说话也很有条理！
3、同学们真会说，咱们今天要学的这篇课文里的小飞机也会这样的特技表演呐。
4、板书课题：19、航天飞机
（板书航天飞机，强调航字的写法）来，请同学们手拿出来和老师一起写一写这个词（眼神关注孩子有没有全伸出手），请注意航天飞机的航最后一笔是横折弯钩，而飞机的飞字第一笔是横折斜钩。今天，咱们就一起学习第十九课（板书19、）。谁来读下课题？一起读！
二、学习第一节。
1、文中的小飞机是怎样飞的呢？请大家自由读一读这段话，思考小飞机做了哪些动作呢？
2、小飞机做了哪些动作，谁来说？
3、（1）谁再来读一读这些词？
评：“升”字后鼻音你读得很到位。
（2）还有谁想读？
评：你注意到了“筋”字是前鼻音，真棒！
4、（1）好，同学们，你能一边用手做动作一边来再读一读这三个词吗？谁来？
评：做得真棒，掌声鼓励！
预设：读得很好，可是你的动作和词语的意思没有配合起来，谁再来试试？
（2）我们一起来飞一飞吧！拿出你的手来，俯冲预备齐！
5、如果加上这些动作，句子读起来就更有意思啦，谁来试试？
6、瞧，词语的意思理解了，句子就能读好啦。谁再来试一试？
7、小飞机呀它想怎么飞就怎么飞，文章中有个词叫什么呀？
8、现在我们就是这架自由自在的小飞机，带上我们的动作一起读一读这一小节。
三、初读课文
1、正在小飞机得意洋洋地飞呀飞的时候，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
（1）什么叫庞然大物呀？什么意思？谁来说？
（2）你觉得生活中有哪些物体是庞然大物呢？
评：你很善于发现。你是一位见多识广的同学。
（3）那文中庞然大物到底是谁呀？
2、航天飞机和普通的小飞机有什么不一样呢？请同学们带着问题自由读一读课文。注意读准字音，读通句子。
3、好，大家读书认真又响亮。老师这还有一段有关航天飞机的视频，只要小朋友们把字音读准，句子读顺，课文内容大致了解了，航天飞机就会出现在你们面前，有没有信心（敢挑战吗）？
4、读准字音
（1）第一行谁来读？（第一行：翅膀、脑袋、手臂、究竟）
谁再来读一读？
（2）第二行谁来？（释放、伸出、捞回、维修）
谁想再试试？
（3）下面老师要加大难度，四字词语，谁来挑战？（腾空而起、无影无踪、智慧老人）
还有谁想挑战？
（4）这是两个表示地名的词，也很长，谁会读？（东海之滨、帕米尔高原）
A、谁再来试试？
B、那这两个地方到底在哪呢？瞧，它们一个在中国的最东边，一个在中国的西北角，相隔真远呐！可是这么远的距离，航天飞机却只要飞行七分钟。谁来读一读这个长句子？（2个人）
预设：读得不流畅：他读得有点困难，谁来帮帮他？你告诉大家你是怎么能读这么流利的？是呀，多读几遍就读懂意思啦，读懂意思，就能读好停顿，句子自然就能读通读流利啦！（同学们说的非常好，只要看准字形，读准字音，注意停顿，多读几遍，就可以读好长句子。）
你读得这么溜有什么方法吗？
谁想再来读一读这个句子？
5、你知道这句话是谁说的吗？智慧老人还说了什么呢？请大家再来读一读！
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