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写一种喜欢的文具教学设计
执教者：隆阳区西邑乡老吴寨完小杨云梅
教学目标：
1、基础目标：通过学习例文，初步体会写一种文具的要领——抓住事物的特点；能仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说再写下来；把话说完整，写清楚。
2、发展目标：在教师的帮助下，学习动用眼鼻手脑等器官进行观察；学习通过与常见熟悉的事物进行比较的方法，把文具的特点说清楚。
3、期待目标：让学生感觉作文是件轻松的事，在作文中可以自由的表达，乐于把自己的见闻通过书面表达与他人交流；学会一般的观察方法，知道如何动用各器官进行观察。
教学重点： 体会状物文章的要领：把文具的特点和用法交代清楚。把话说完整，写清楚。
教学难点： 把文具的特点和用法写清楚。
一、谈话导入
1、谜语导入。粉笔是我工作的好伙伴，好帮手。小朋友，你们也有一群不会说话的学习伙伴，他们是谁呀？
2、他们还真是一个大家族呢！这个家族的名字叫——文具（师板书）
二、学例文。
1、有一位小作家，他向我们介绍了一件他特别喜爱的文具，你能猜猜是什么？
2、究竟是什么呢？请你竖起小耳朵，仔细听，边听边想，这种文具是什么样的？小作者为什么特别喜爱它？
（师读例文，生倾听。）
3、听出来了吗？他喜爱的文具是——（板书：铅笔刨刀）听了他的介绍，你喜欢这种文具吗？还记得它是什么样儿的？
4、瞧，是不是这样的？（出示图片）多可爱、多漂亮的铅笔刨刀呀！
那这位小作者是怎么介绍的呀？让我们再来仔细读读吧，把书本翻到105页。
要求：自己轻声读读，读后思考：你了解到了铅笔刨刀的什么？
5、引导学生读例文，知道刨刀的样子、颜色、用法。
6、在学生交流过程中圈出表示样子和颜色的词，并通过朗读，使学生明白要说清文具的外形特点。
7、让学生说说刨刀的使用方法，让学生知道文具的用法也应交代清楚。
8、小结：写文具要交代清楚文具的特点和用法；可以用自述的方式，也可用一般介绍的方式。
三、细观察，说文具
1、挑选自己最喜欢的文具。
2、教给学生观察的方法。要动用的器官：眼、鼻、手、脑。并说明各器官运用要领。
3、学生动用各器官进行观察思考。
4、在观察的基础上说文具，要求：（1）把话说完整；（2）说清楚文具的样子、颜色和用法。教师相机点拨。
5、指名交流。教师相机指导学生将文具的样子和用法说得更清楚。
四、打草稿，写文具
1、现在就让我们又快又好地把心爱的伙伴写下来，让更多的人了解它，喜欢它。
2、指导写题目：在作业本上的第一行的中间写上它的题目，你准备写什么？
3、巡视，个别指导。
六、点评
1、点评部分同学的习作。
2、根据大家的建议修改自己的习作。
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