语文苏教版三年级上册《石头书》的教学设计.docxVIP

《石头书》教学设计 （苏教版语文三年级上册） 授课教师：黄玉岭一、教学目标：　　　精读课文。凭借具体的语言材料，初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。 二、教学准备：多媒体课件，教学设计，导学案，一块小石头。 三、教学过程：　 （一）、揭题，质疑:1、揭题: (1)、小朋友们，你们知道可以在哪些材料上写书吗？ (2)、展示课件图片，了解写在竹片上的书、布上的书、印刷在纸上的书，导入课题(板书课题)。 2、出示学习目标（课件展示），让学生齐读学习目标。 3、质疑:什么是石头书？ 4、让学生自主学习： （1）、让学生用自己喜欢的方式初读课文，初步了解什么是石头书，明白这篇课文讲的是石头像书，不是用石头做成书。 （2）、让各小组中的三位小朋友分角色朗读文中的对话，其余小组成员从对话中找出以下问题的答案。(课件展示) （1）、叔叔在看什么呀? （2）、哪里有书哇? （3）、石头书上有“字”吗？ （4）、石头书上有“画”吗？ （5）、石头书的作者是谁呢？ （6）、读懂“这本书”有什么用呢？ （二）、精读课文，学习理解： 1、解决“石头书里有哪些学问”。(1)、教给学生读书的方法。 该怎么找答案呢？老师教你们一种读书方法，拿出笔来，一边轻声读课文，一边想课文中哪些自然段写了石头像书，找到了就在这个自然段前作一个记号。然后同桌讨论讨论，说说自己选择这个自然段的理由。(2)、学生自读课文，作上记号后与同桌讨论。(3)、交流。（应该是第五、七、九、十一、十三自然段）　　　　　（学生说到哪个自然段就学习哪个自然段）A、理解第五自然段。①、请交流的同学读读这一段，并让他说说石头哪儿像书。 出示图片：你们看，这石头一层一层的，不就像一本厚厚的书吗？②、说话训练。请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。 （因为石头一层一层的，所以石头像书。）B、理解第七自然段。①、请学生说说选择这一段的理由。②、学生再读课文，边读边找找这石头书上有哪些字，并把它们圈出来。③、再交流。学生回答，老师评价。理解“雨痕、波痕、矿物”，并想象省略号省略了什么，最后欣赏矿物（演示课件）。④、说话训练：结合本段的主要内容用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。（因为石头上有字，所以石头像书。）C、理解第九自然段。①、让学生中的某一小组成员站起来读第九自然段。②、让学生边读边找找这石头书上有哪些画，并把它们圈出来。 ③、学生回答，老师评价。④、理解“化石”。（化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下，经过很长很长的时间变成的跟石头一样的东西。）演示课件，欣赏化石。⑤、说话训练：结合本段的主要内容用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。（因为石头上有画，所以石头像书。） D、理解第十一自然段。①、学生自由朗读这个自然段，并想想石头书能告诉我们什么，用直线划出来。②、交流（请学生回答）。 ③、学生用自己的话说说石头能告诉我们什么，老师评价。 ④、说话训练：结合本段的主要内容用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。（因为石头能告诉我们很多知识，所以石头像书。） ⑤、语言表达训练：把石头像书的几个原因用“因为……所以……”说成一段话。（出示课件） E、让学生自学第十三自然段（小组合作）。2、课堂练习。（出示课件） (1)、小组合作交流，完成导学案上的练习。 （2）、请小组成员站起来做练习。（出示课件）师：石头书里有那么多的学问，我们应该好好读读。这里的“读”是指我们平时的读书吗？（“读”是指探索、研究）师：这节课我们一起探索了石头的奥秘，知道了石头里原来有这么多的学问！ 3、分角色朗读课文（师生合作）。 四、课堂小结： 1、本节课我们学习了什么？ 2、为什么说石头是书？ 3、石头书上的字和画分别是什么？ 4、研究化石的用处是什么？ 　（教师板书） 五、布置家庭作业： 1、联系课文理解“刨根问底”的意思，思考川川和磊磊从石头书里“刨”到了哪些学问？ 2、学着用“好奇”、“奇怪”、“因为……所以……”以及“刨根问底”造句。 六、升华情感： 　　同学们，我们今天从石头书里学到了很多东西，知道了石头书的作者是大自然。大自然太神奇了，我们应该热爱大自然，爱护环境，学会保护环境。要好好读书，多学习科学文化知识，热爱科学。