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5、雨 后 (第一课时)
课时目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。
3．初步感受自己童年生活的幸福快乐。
教学重点难点：
理解由生字组成的词。
教具准备：
生字卡片、挂图。
教学设计：
一、导入：
1．夏天，一场大雨过后，你最喜欢干什么？
2．大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？
3．板书课题，齐读。
4．简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。
二、初读课文。
1．自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2．投影出示：树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射
兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿
a自己轻声读。
b你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？
c开火车读，指名读，齐读。
d教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。
3．全文一共有几节？
4．开火车读，评议。
5．自渎课文，勾画出文中不理解的词语。
6．讨论交流。
7．仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。
8．指导朗读长句：注意停顿。
师范读，生练读，直到读通顺为止。
三、总结：
1．小朋友们，课文读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新问题？
2．师归纳总结。
四、指导写字。
1．投影生字，讨论交流:怎样写好这些字？
2．师范写并指导难写字。
射：写“身”时要注意第六笔“横”的写法，起笔要露出第二笔“竖”之外至第三笔的“竖”画处收笔。
奋：上下结构。上面“大”字张开的幅度要大些，“田”字要写舒展些，不能写得又小又扁。
妹：右面的“未”字，上面的一横短，下面的一横长。
3．生描红、临写，师巡视指导。
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