语文苏教版三年级上册《“东方之珠”》第一学时教学设计.docxVIP

《东方之珠》第一课时教学设计 润城镇下伏完小教师 李新艳 教学目标： 1、正确、流利朗读课文； 2、知道文章讲了哪些内容； 3、学习本课生字，理解由生字组成的词语； 4、会用“倾听”“闪耀”口头造句。 教学重点： 1、正确流利读文，写好生字“浅”“浴”“舒”； 2、理解本课新词。 教学难点： 会用“倾听”“闪耀”口头造句。 教具准备：多媒体教学课件 教学流程： 一、听曲赏图，引出课题。 1、播放歌曲《东方之珠》，欣赏图片。 2、知道图片上为我们展示的是哪儿吗？它被称为什么？（香港，被称为“东方之珠”。） 二、图文结合，了解香港。 1、出示地图，明确香港地理位置； 2、介绍香港历史：香港1842年被英国侵占。直到1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，成立了香港特别行政区，香港才重又回到了祖国的怀抱。 3、介绍香港区徽、区旗：香港特别行政区区徽是代表香港的徽章。它的内圆是一朵白色洋紫荆花。洋紫荆花是香港市花，代表香港。洋紫荆图案的花蕊以五颗星表示，与中国国旗、国徽上的五星相对应，寓意中国与香港密不可分。整个区徽意思是香港在祖国的怀抱下，更加开花结果，繁荣昌盛。 三、明确本节学习目标。 1、投影学习目标 （1）正确、流利朗读课文； （2）知道文章讲了哪些内容； （3）学习本课生字，理解由生字组成的词语； （4）会用“倾听”“闪耀”口头造句。 2、自读了解。 四、初读文章，自主学习。 1、投影初读要求： （1）一读，大声朗读，读准字音，读通句子，标出自然段序号； （2）二读，边读边思考，想想作者带我们去了哪些地方？ 2、学生读文学习 五、集体交流，共学探究 1、课文词语我会读 繁华 和煦 舒服 倾听 举世闻名 观赏 聚集 精彩 闪耀 人流如潮 结合无字词典，理解本课新词。 阳光和煦 人流如潮 鳞次栉比 琳琅满目 碧波荡漾 奔流不息 璀璨 倾听 闪耀 3、用“倾听”“闪耀”口头造句。 （1）仿照例子说话 例：倾听 倾听悠扬的琴声 我倾听着悠扬的琴声，心不由得陶醉了。 学生交流，练习说话 方法指导，给予帮助 倾听（动感的节奏） 倾听（浪涛拍岸的声响） 倾听（悠扬的乐曲） 倾听（燕子的呢喃） （灯光）闪耀 （星空）闪耀 拓展补充 闪烁的（泪光） 闪亮的（露珠） 课文生字细观察 （1）浅、浴、舒、服、剧、精6个字均属于左右结构的字，观察其占位的不同，交流书写要点。 （2）范写：浅、浴、舒 （3）写字书上练习。 （4）评讲激励 六、总结结课，布置作业 1、抄写课后词语； 2、查找资料，继续了解香港。 《东方之珠》第一课时教后反思 润城镇下伏完小教师 李新艳 《东方之珠》为三年级上册第五单元的一篇讲述当代社会风貌的文章，文章以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，图文并茂，语言精练，为读者呈现出香港的繁荣、美丽和人们对香港的赞美之情。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的亮丽和繁华。 本节教学为第一课时的教学，我主要设计了以下几个学习目标： 1、正确、流利朗读课文；2、知道文章讲了哪些内容；3、学习本课生字，理解由生字组成的词语；4、会用“倾听”“闪耀”口头造句。并将识字写字和理解本课新词作为教学重点。将用“倾听”“闪耀”口头造句作为教学难点。依据第一课时的课型特点设计教学，创新思路，我感触颇多。现将自己认为的课堂两点做一总结，供大家探讨。 一、利用媒体，引发兴趣。 课堂伊始，我就利用媒体，创设情景，让学生欣赏图片，倾听着轻柔的钢琴曲，引导身临其境，从而饶有兴味地进入文本的朗读。 运用图片，不露声色地在无字词典中理解文本新词。 本课虽新词较多，理解有困难，但因为是描写景色的说明文，所有词语均带有图画式的显性特点，于是我利用网络，搜集图片，让学生兴味盎然而卓有成效地理解了：阳光和煦、人流如潮、鳞次栉比、琳琅满目、碧波荡漾、奔流不息、璀璨等词语。 通过课件辅助，短语式帮扶帮助学会用“倾听”“闪耀”说话。 在给学生示范举例词、短语、句子的基础上，（例：倾听 倾听悠扬的琴声 我倾听着悠扬的琴声，心不由得陶醉了。）我又进一步为学生提供了图片，引发学生思考提炼短语：倾听（动感的节奏），倾听（浪涛拍岸的声响），倾听（悠扬的乐曲），倾听（燕子的呢喃），（灯光）闪耀，（星空）闪耀,在此基础上进行的说话练习有实效且高效。 识字习惯培养扎实，评讲环节机智 虽然已是三年级孩子，但学生握笔、坐姿以及书写习惯依然不好，为了矫正这一问题，我将儿歌引入课堂，通过儿歌让学生自我检验，修正握笔、与书写姿势，效果明显。评讲环节我将评讲细化：书写正确得一星，占位准确得一星，不涂不