语文苏教版三年级上册“的”“地”“得”的用法.docVIP

“的地得”的用法教学设计 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。? 设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。? 教学目标 1.知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2.掌握“的、地、得”的区别与联系。 3.运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。? 教学重难点 1.知道“的、地、得”的区别。2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。? 教学时间:8分钟微课堂? 教学适用对象:义务教育九年制内的学生? 教学准备:多媒体课件、录屏软件? 教学设计与过程 一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。 在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？ 二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀 “的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。 （1）“的、地、得”快板 的地得、的地得，用作助词都读de. 作文写话用不准，朗读往往会念错。 有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。 事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。 认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。 动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。 看得清，记得准，唱得好，飞得高。 动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！） （2）的、地、得”用法简要口诀 ?名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， ?形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧） 三、短语练习：给短语填上“的、地、得” 鲜艳（ 的）红旗???勇敢（ 的 ）战士????胜利（ 地）到达???迅速（ 地）前进?????观察（得）仔细??????????感动（ 得 ）流泪?? （短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目） 四、句子练习：给句子填上“的、地、得” 清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。 五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀） 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （您记住了吗？） 六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！