小学音乐让学生喜欢你的音乐课我就音乐自由教学法的一点尝试～.docxVIP

小学音乐论文：让学生喜欢你的音乐课 -我就音乐自由教学法的一点尝试~ 参加工作5年之久，慢慢有了自己关于教学教法的一些 感受?或许我们都知道奥尔夫、柯达依等著名的教学法，但 今天我要说的是一种新的教学方法?也许在当今教育界不被 承认的教学法。 让学生喜欢你的音乐课我就音乐自由教学法的一点尝 试摘要：去年，我在高一年级做过一份调查问卷,80%左右的 学生在小学及初中都接受过大众音乐教育，20%左右的学生 由于种种原因使初中的音乐课名存实亡.9 0%以上的学生喜 欢音乐，但不喜欢音乐课,原因是课堂上的音乐不好听，或者 课堂枯燥乏味.95 %以上学生喜欢流行音乐，认为音乐课的 目的在于调节紧张的学习生活.而只有5%左右学生喜欢古典 音乐,认为上音乐课的目的是提高自己的修养。在这样的数 据之下，你选择继续无奈下去还是让学生和自己享受每一个 45分钟呢？关键词：自由教学；古典音乐；现代音乐；创新 意识正文：：5年前，身份从学生转变为教师，角色的变化，是 我踏上了人生的另一段旅程.怀着对教育的理想，对教学的 热情，我始终相信只要自己努力的做好每一件事，前途的光 明总是属于我的,所以每天认真去备课，认真去钻研教材，目 的就是让我的课能上的精彩，从而让学生喜欢我，而更加喜 欢我的音乐课.一、现实情况在我精心准备好了一堂课，希 望通过我的赏析，让学生步入音乐的殿堂，能从音乐中获得 精神上的享受.可理想的美好与现实的残酷，反差是如此之 大.课只上到一半，大部分学生已经游离于课堂，或聊天， 或看小说.留下我一人唱独角戏?一开始我以为自己的教学 模式不够新颖，于是试着改变教学模式,可效果也不尽人意, 学生只要一听内容是“古典音乐”，就已哀声一片.有一年 开学初的启始课上，我还没有开口讲话，就有一些学生提议: “老师，我们不要上书本上的内容，我们要听流行歌曲，以 前的老师就是让我们听歌的?”是的，现在的学生再也不是 “听话”的学生了，他们有自己的思想，有自己的主见，对 教师素质的要求越来越高，我们的教育也越来越具有挑战性 了 ?素质教育的实施已经到了刻不容缓的地步了 ?可是素质 教育的口号喊了这么多年，只要高考的内容和形式没有得 到彻底有效的变革，口号也仅仅是口号而已，根本无法落实 到实处?语数外等高考科目永远是主角，而音乐美术等可以 提高学生人文修养的副科也由于教育的功利性被忽视.XX年, 我在高一年级做过一份调查问卷,80%左右的学生在小学及 初中都接受过大众音乐教育，20%左右的学生由于种种原因 使初中的音乐课名存实亡.90 %以上的学生喜欢音乐，但不喜 欢音乐课，原因是课堂上的音乐不好听，或者课堂枯燥乏 味.95%以上学生喜欢流行音乐，认为音乐课的目的在于调 节紧张的学习生活?而只有5%左右学生喜欢古典音乐，认为 上音乐课的目的是提高自己的修养。一组很让人觉得很无 奈的数据?在没有找到更好的选拔之路代替高考制度之前, 难道我们音乐老师只能苦笑于现实的无奈吗？当然不，只要 你抓住喜欢喜欢音乐的心理，能让学生在课堂上调节高考带 来的学习压力.你就可以享受每一个45分钟.二、自由教学 之我见第一年工作，很庆幸在茫茫网络中结识了佚名，也 接触了他提出的音乐自由教法.(详见网页 http://w ww. hongxiao . com/LAOZHA O/KT/ZYML. H TM)任教 5 年以来， 一直在摸索着课堂教学?渐渐悟出自由教学的含义，自己一 些自由教学的想法也越来越清晰了。什么是“自由”，当然 不是没有原则性的自由，学生想听什么歌就给学生听歌，既 不让学生思考，也不展开讨论;或者自己想怎么轻松自由就 怎么轻松自由.自由教学不是放任教学?它是建立在高度责 任感和自觉性上，首先要保证对学生强烈的责任心，需要对 学生有更深刻的了解和理解，并本着一切以学生为主的教育 思想?有了这个思想作为前提保证，接下来就要对自我的严 格控制.“音乐自由教学法”永远没有固定不变的教材，所 以需要教师个人时刻收集准备适合学生也适合自己的教学 素材，实行自由教学要比按照固定教材上课要花费更多的时 间和精力?需要永不停息的自我学习和自我完善。“教你所 热爱的，教你所擅长的，利用学生喜欢的……”自由教学 是一种个性教育，是在尊重学生及教师个性的基础上开展起 来的一种教学?三、教材之我见新的高中音乐课程中课程目 标是从“情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能” 三个维度来进行表述的，体现了以人为本”理念。强调 学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。（详见高中 新课标解读：htt p://www. yyp d. cn/articl e/show, asp? id=13529）按照课程设计思路，高中音乐课程的内容结构有 六个模块组成，供学生自主选择学习。这六个模块是：音