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泷水中学物理课教学设计
教学内容
第十二章 简单机械
第一节、认识杠杆
设计者学校/班级
设计者姓名
梁伟泉
选用教材
人民教育出版社(物理八年级下册)
教学时数
1
教学目标阐明
知识与技能
1、认识杠杆,知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
2、能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。
教学重点
认识杠杆,知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念
教学难点
学会画杠杆的力臂
过程与方法
通过观察和作图,了解杠杆的结构。
情感态度
和价值观
1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。
2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,具有利用杠杆方便自己工作的意识。
教学过程设计
教学目标
教学流程
设计意图
引入,杠杆实例,让学生在生活中能观察到的基础上为杠杆下个定义。
拿一个生活中经常使用的拔钉锤,演示杠杆的作用,并引导学生回忆生活中的以下实例,让学生总结这些实例的共性特征。告诉学生这种类型的简单机械就是杠杆。要求学生在观察到基础上为杠杆下个定义。并不断引导学生修正个人的定义,直到下出正确的定义。
从与学生认知最接近的观察开始,利用实物及生活中的实例,引导学生观察这些实例,让学生能够这些现象中抽象出杠杆的概念。将杠杆的概念同化到认知结构中,达到有意义的学习。
教学重点,教学难点。
让学生知道并在图中标出杠杆的五个要素。
体会物理图示模型在物理学习中的重要作用。
1、:什么是力,什么是力臂。
通过杠杆示意图,分析杠杆五个要素,并用相应的字母符号代替。
支点O:
动力F1:
阻力F2:
动力臂L1:
阻力臂L2:
2、方法:教师引导学生会如何将杠杆实物图化简为物理示意图,并能严格按照概念标出杠杆五要素。
L2撬棒:
L2
L1F1
L1
F1
F2
F2
跷跷板:
钓竿:
3、设计:让学生画出撬棒的杠杆示意图,并标出五要素
4、画力臂的方法:一找点,二画线,三作垂线段,四再标力臂
(例题、练习投影显示)
通过讲授和学生自己联系进行反复强化,让学生真正理解五要素的意义及力臂的画法。
力是学过的物理概念,在这里进一步应用巩固,达到顺应。支点、力臂是新概念,实现同化。
小结
杠杆包含那五要素。
进一步强调如何找出各个要素及动力臂与阻力臂的画法。
板书设计
第1 节 杠杆
一、杠杆:一根硬棒,在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫做杠杆。
二、杠杆的五要素:
杠杆示意图:
三、画力臂的方法:
一找点,二画线,三作垂线段,四再标力臂
课后反思
泷水中学物理科组
2017年5月
课堂练习:
1、画出图中杠杆各力的力臂
2、请判断图中所画力F的力臂L,对不对
3、课后作业
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