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小议集体备课的有效性策略 连锋 摘要：集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效 途径，富有实效的教师集体备课，可以发挥教师的集体智慧，培养教师的合作、 研究精神，促进教学相长。针对目前实际操作中存在的一些问题，木文将从提高 认识、精心初备、集体研讨和复备提升几个方面来探讨集体备课的有效策略。 关键词：集体备课；组织安排；初备；复备 在教学改革不断深化的今天，集体备课这种新型的备课形式已经被许多 学校釆用，并且正愈来愈受到教育工作者的重视。新课标下的集休备课，要求每 一位参与的教师能够充分挖掘和利用同事学习资源、智慧储备，实现信息共享, 通过合作研讨的形式，发挥团队合作精神，集思广益、取长补短，真正提高课堂 教学效率。然而，在现在的很多学校，集体备课似乎只是一种形式，在实际的操 作中没有真正发挥它应有的效能。木文就如何提高集体备课的有效性提出几点策 略。 一、提高认识，求真务实 通过大量的教学事实证明，集体备课与传统的个人备课相比，它的优势 显而易见：首先，集休备课能有效解决由于教师的业务水平和教学经验不同，从 而导致教学水平的差异这一问题，可以通过同科教师的积极讨论，可以集思广益, 博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花；其次，集 体备课可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知 识的不足，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为 显著。再次，集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，教师在自我钻研、 集体研讨中不断提高自己的专业素质，有利于教师的终身发展。 一方面，作为学校的领导，要积极创设学校的教学科研环境，学校不仅 要将集体备课作为一种常规教研工作制度化，明确集体备课的时间、地点、组织 安排、人员分工，更要通过具体的手段实现对集体备课细致化流程的个个细节进 行精准控制，能够以较小的吋间快速了解各备课组活动情况，并根据具体情况提 岀建议或要求。同吋学校可以集中组织学校的教研组长、备课组长和一些骨干教 师进行集体备课的研讨，通过网络或其他形式学习其他学校的成功经验，尽快建 立起适合自己学校的一套集体备课模式，再由这些部分教师以点带面，逐步推广, 最终实现集体备课常态化、高效化。另一方面，作为一线教师，要提高认识，促 进行为的自觉化，不仅要集体参加学校的集体备课，而且要积极参与到学科组的 教学研讨之中，在集体备课的过程中献计献策，同吋又能博采众长为已所用，这 样既能大大提高课堂教学的效率，也能不断提高自己的专业素质，促进个人的专 业发展。 二、合理组织，科学安排 1.吋间安排上具有超前意识 学校可以要求各个学科的教研组、备课线利用每年寒暑假，分学科按年 级组组织全体教师一起研读教材，研究教材的编排体例，吃透教材编写者的意图, 研究每个单元每篇课文的学习目标、重点难点，研究教材的处理，交流研究的体 会。在此基础上，再按教材单元，将备课组分成若干小组，研究每个单元的教学 重点难点，研究单元中每篇课文的教学目标，形成一个单元集体备课的初步教学 案，然后在备课组内进行集体讨论。这样安排，可以让每位教师在集体讨论的基 础上利用假期及平时的空余时间形成自己的教学初案，为之后具体的集体备课作 预先的准备。 超前意识不仅体现在学期的全局组织上，还表现在进行具体教授之前的 集体备课，一般要求提前一周进行集体备课，在集体备课中将自己在初案准备过 程中出现的问题，突发的灵感，以及对内容的理解提交出来，供大家集中讨论, 形成共识，这样为自己再进行个性化的二次备课留有充实的时间。在集体备课过 程中要坚决杜绝今天备，明天上的现象。 2?着眼全局，明确任务 集体备课要结合全学期教学计划，做到兼顾全局，突出重点。这样做的 目的是把握教材的整体性与全面性，把教材作为一个有机整体来研究。要把单元 教案与课文教案一起备，使单元知识目标能具体落实到每一篇课文之中。 教师只有深入、全面地熟悉教材，领会大纲精神，纵横联系，整合资源，才能在 教学实践中形成科学的教学结构，选择合适的教学方法，开创新颖的教学形式, 实现真正的有效教学。集体备课的提纲和分配给每位教师的任务，都应以新课程 理论为指导。每位教师应明确自己的任务完成度，是自己教育观念和教学技艺能 力的集中展示。只有这样，才能将每次的集体备课形成一个体系，才能充分发挥 每次集体备课的最大功效。 三、提高初备质量，发挥集体效能 集体备课是所有参与的教师在精心研读教材、进行充分初备的基础上进 行的集体讨论的过程，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花, 相互可以长善救失，取长补短，所以要想真正提高集体备课的效率，将集体猶慧 最大化，就首先必须提高每位教师初备教案的质量。 著名特级教师于永正的一段话：“教学上这法那法，研