着力培养学生创新能力改善高校计算机教学方法.docVIP

PAGE PAGE 1 着力培养学生创新能力改善高校计算机教学方法 　　摘要：在高中教学学生的基本应用技能培养中高校计算机教学占有极其重要的地位，其教学的方式、内容、层次和结构的实施方法直接影响着学生的综合能力。随着信息时代的来临，在高校计算机教学要求上更加注重了对高校计算机人才的实践创新能力的培养，高校计算机教育工作者应从指导学生的学习方法、教学观念、教学模式和方法以及教学内容和目标入手，不断的提升和完善高校计算机教学水平，从而满足新形势下向社会输送计算机人才的供给量。本文结合我国当前高校计算机教学现状，分析影响计算机教学的主要因素，集中探讨如何培养学生的创新能力，完善我国高校计算机教学方法。 　　关键词：计算机教学；创新能力；教学改革 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1007-9599（2013）01-0271-02 　　1当前我国高校计算机教学的现状分析 　　当前我国高校计算机教学受到教学方式、教学内容、学生自主学习能力以及管理方式方法等多方面因素制约，严重影响了高校计算机教学的结构、内容、深度和模式等。结合实际情况，多数高校在计算机教学中主要存在以下几点问题： 　　1）表面为学，实则为“混” 　　高中毕业进入大学后，由于教学方式的突然转变，导致学生出现放松散漫的状态，缺乏自主的学习意识。多数学生由于脱离了传统教学的枷锁，并且对所学专业不清楚，处于一种被动的、盲目的学习状况，学生在学习计算机过程中，其主要目的并不是为了学习计算机的各种技术和相关应用，而是单纯的为了“混”学分、“混”等级证书，这就导致了多数学生虽然具备国家承认的计算机等级证书，但是缺乏实际操作经验，计算机相关技能生疏，不具备计算机相关技能，致使高校无法向社会输送高素质的计算机人才。 　　2）教学内容枯燥乏味，过于死板 　　在我国高校的计算机教学中，非计算机专业的学生在教学对象中占有主体地位，这些学生的学习重点更多的是侧重于学习计算机的实用性和应用功能，他们是把计算机当成一种工具去学习。枯燥的理论学习和繁杂的重复操作练习并不是这些非计算机专业的学生所关注的，他们更加在意计算机实际应用结合的学习和分析。我国的高效计算机教学方法着重理论轻于实践，填鸭式的死板教学与应用脱节，过多的偏重于计算机教学的理论传授，如组成原理、操作系统、软件工程、数据库理论等，缺乏在实际举例中实施教学，造成了教学内容枯燥乏味，过于死板。 　　3）缺乏对学生的正确引导，教学模式严重滞后 　　正确的教学模式应该在丰富的教学经验基础上对学生进行一定的教育思想指导。当前我国高校计算机教学过于强调教学框架、内容和任务，忽略了因人而异、因专业而定的科学教育方法，导致教学资源无法与课堂相配套，教师在实施教育过程中过于随意，无法做到课堂教育最优化。在我国，不同地区的计算机基础教育水平良莠不齐，学生的计算机水平参差不齐，面对基础不尽相同的学生，我国高校依然采取统一式的教学方式，这样的教学方式下的教学效果也就可见一斑了。 　　2改善我国高校计算机教学方法，着力培养学生自主创新能力 　　1）教学内容和目标以培养学生实践能力为主，转变传统教学观念。 　　培养学生成为具有实践能力的人才是高校计算机课程的主要教学目标。在传统的教学中，教师是教学主体，学生只是被动地接受教师的知识传授，这样严重制约了学生计算机实践能力的提高。高校计算机教师应以“培养学生自主创新能力”为准绳，转变教学思想，着力培养学生运用知识的能力和学习新知识的能力，让学生具备专业的实践操作技能。在制定教学大纲和教学计划时，应以培养学生自主创新能力为主体。我国的教学工作是以教学大纲为指导性文件，因此我们要制定出既符合教学规律，又符合工作的要求的计算机教学大纲，进而满足培养学生自主创新能力发展的需求。与传统的教学大纲不同，以加强学生自主创新能力培养为目标所制定的教学大纲，在结构、功能和内同上都有所改变，突出高校教师在进行计算机教学过程中对学生自我创新能力的培养，满足向社会输送高素质人才的需求，进而使在高校计算机教学过程中培养学生自主创新能力所实施的具体内容和目标更加明确。 　　2）让教学模式变得更加生动，充分调动起学生的积极性 　　充分利用多媒体教学手段改善我国高校计算机教学方法。把多媒体教学应用在课堂教学中，将投影和局域网演示等手段应用在教学中，充分调动学生的兴趣给予课程营造出充满活力和积极性的情境。多媒体教学的实施，可以使学生自由地选择学习方式和学习内容，使学生听觉和视觉功能够同时得到调动，增加教学内容的接受渠道，激发学生的学习兴趣和。多媒体教学方式的实施，也可以借助于友好的界面增加教学过程的信息输出量，有利于突破教学难点突出教学重点，使传统的教学方式更具互动性，调动学生自主学习的积极性。教师通过多媒体教学方式操作计算机可以直