部编人教三年级语文下册全套课件27.卖木雕的少年.pptVIP

* * * 同学们，非洲的木雕卷鼻大耳象见证了中非之间的友谊，映照出一个非洲少年善良、质朴的美好心灵。下面我们就来学习《卖木雕的少年》。 卖木雕的少年 27 课题解读： 木雕是以各种木材及树根为材料进行雕刻，本文中的木雕指的是“非洲木雕”。 1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.会认14个生字，会写21个生字。正确读写“游览、构思、名不虚传、一模一样”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。（重点） 3.理解课文内容，学习通过人物的言行体会人物的内心活动。（难点） 非洲木雕　 非洲木雕是非洲一种古老的艺术形式。 非洲人认为人死以后灵魂离开躯体，但仍然 在活着的人中间走动。所以非洲人就想出制 作面具和木雕的方式，为祖先的灵魂找个去 处，避免对活着的后人造成危害。这些作品 大都出自非洲民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地的人们乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。由于非洲大多数民族没有文字，所以面具和木雕又成为传统文化的传播工具，许多非洲的古老神话就是靠木雕一代一代流传下来的。所以这些木雕又被称为“非洲式照片”。 栩栩( )如生　　　　牙齿( ) 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 左中右结构： 驮、构、端、掏、馆、饭、堆、模、 付、标、栩、释、豫、憾 尼 卖、售、齿、恳、宾 xǔ chǐ 辨 散 sàn（散场） sǎn（散文） 模 mú（模样） mó（模型） 构思： 遗憾： 名不虚传： 游人如织： 琳琅满目： 栩栩如生： 爱不释手： 语无伦次： 清晰可辨： 一模一样： 做文章或制作艺术品时运用心思。 ①遗恨。②不称心；大可惋惜。 确实很好，不是空有虚名。 本课指游客很多。 形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。 形容生动活泼的样子，好像活的一样。 喜爱得舍不得放下。 话讲得很乱，没有条理层次。 非常清楚，马上可以分辨出来。 形容完全相同，没有什么两样。 诚恳　诚挚 都含有真诚的意思。 “诚恳”侧重表示恳切，着眼于对人的态度； “诚挚”侧重表示真挚，着眼于人的态度和感情。 1.他对待朋友非常诚恳。 2.我诚挚地邀请老师星期天去我家做客。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 卖木雕的少年是一个怎样的人？ 串珠问题： 1.课文是按照怎样的顺序来写的？ 2.“我”的心理发生了哪些变化？从哪些语句可以看出作者的心理变化？ 3.少年为什么说“中国人是我们的朋友”？结合背景资料说一说。 4.学完课文你有怎样的感受？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)写朋友告诉“我”到非洲南部要游览大瀑布、购买木雕工艺品。 第二部分(第2－9自然段)写“我”选中了木雕象墩，但因为太重而放弃了购买。 第三部分(第10－15自然段)写非洲少年送给“我”一个小象墩，因为“我们是朋友”。 我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。 从“仔细观赏”“爱不释手”两个词中你体会到了什么？ 从这两个词中我们可以体会到“我”是多么喜欢这个坐凳，为下文写“我”因放弃买木雕而感到遗憾作铺垫。 那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧！” “诚恳”说明了什么？ “诚恳”既说明了少年迫切希望生意做成的心理，又显示出少年希望游客能带走一个纪念品的愿望。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 为什么少年和“我”都感到遗憾？ 非洲的木雕十分精美和具有特色，少年想让“我”带一个回去，而“我”却没有买，所以他感到遗憾。“我”也为不能带这件喜欢的木雕回国而感到遗憾。 瀑布的响声清晰可辨。暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。 瀑布的响声清晰可辨衬托了人的谈话声细小微弱，而少年能在这样的环境中听到“我们”的谈话，从侧面突出了少年专门等“我”的诚意。 阅读方法解密：衬托手法 概念：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种修辞手法叫衬托。 作用：运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的印象。 答题模式：……衬托了……，突出了……。 运用：见本课“课后练习单”第二、3题。 拓展： 想象一下少年当时会想些什么？ __________________________________