苏教版二年级下《猴子种果树》.docVIP

语文 一师一优课执教者： 语文 一师一优课 执教者： 肖沐慧 22 《猴子种果树》 教学内容 苏教版二年级下册第22课第二课时 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 会用“耐心”造句。 认识拟声词。 4.教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 重难点 1能正确、流利、有感情地朗读课文的2-8自然段。 教具、学具 多媒体课件、头饰 学习设计: 教学操作流程 分析与建议 (反 思) 一 、复习导入： 1.小朋友们，今天我们继续来学习（生读《猴子种果树》）。 2.通过上节课的学习，你能把课件上的词语准确地读出来吗？（课件出示词语） 3.上一节课，我们讲到这只可爱的猴子一共种了几次树？（PPT出示填空：这只猴子种了 次树，先后种了 树、 树、 树、 树，结果 。） 二、合作感悟 1.设疑：为什么这只猴子什么树也没有种成呢？请大家带着这个问题，齐读一下课文，找一找原因。 2.生齐课文，思考。 3.成果交流： （1）猴子到底是什么原因没有种成果树呢？指名学生汇报。 （2）师根据学生回答相机板书：没有耐心、没有主见、急于求成。 4.品读感悟： (1)指导学生学习第一节，抓住“天天浇水、施肥”，告诉学生梨树苗的成长不是每天都要浇水、施肥的，从而使学生初步体会猴子等吃梨子的急切心情。猴子一边浇水一边会对梨树说些什么呢？（生回答） （2）让我们先来看一看乌鸦对猴子的劝告吧。请大家自由地读一读课文的第二至第三自然段，用横线划出乌鸦说的话，用波浪线划出猴子的想法。 （3）指导练读。读好乌鸦的话，再读好猴子的想法。指导学生分角色读一读。 （4）学会用“耐心”造句。（学生举手回答） （5）认识拟声词“哇哇”，并列举其他拟声词（先到本课找，再拓展到课外）。 （6）精读课文的第四、第五自然段。 A、指导学生划出喜鹊的话与猴子的想法，并分小组练习读书； B、指名学生分角色读这两个自然段。 (7)学习课文第六、第七自然段，让学生直接分角色读此处，读出杜鹃和猴子的语气和想法。师相机点评。 (8)比较： 对，五年太长，我可等不及。 对，四年太长，我也等不及。 对，三年也太长，我还是等不及。 A:仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？你读出猴子的心情有变化吗？（猴子都说自己等不及，心情越来越急切） B:猴子的心情一次比一次急切，一听别人的话就改变主意，这真是——太没主见了。你能读出这样的语气来吗？（指名读、齐读） (9)刚才小朋友读得很好，相信下面的对话也能读好，请你和自己的同桌分角色扮演，读一读4——7自然段。 （学生小组合作练习，然后分角色表演） 过渡：听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它既没有耐心，又没有主见。 （10）然而，樱桃好吃树难栽，一连几年，都没有成活。正是因为猴子没有耐心，没有主见，所以它——让学生齐读课文的最后一个自然段。就这样，这只猴子什么树也没有种成。 过渡：这只猴子最后什么都没有种成，真是一只既没耐心又没主见的猴子（师指板书）。 拓展延伸。 这篇课文告诉我们什么？学了这篇课文，你想对猴子说些什么？ 1.分小组讨论。 2.学生汇报交流。 总结。 做事如果急于求成，没有主见，就什么事都做不成。 五、布置作业。 1.把这篇童话故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.课外搜集一些童话故事来读。 3.续写《猴子种果树》。 22.猴子种果树 梨 杏 桃 樱桃 五 四 三 二 没耐心、没主见 拔