苏教版小学二年级语文下册会走路的树教学设计.docVIP

《23.会走路的树》教学设计（第二课时） 沭阳县贤官中心小学 孙东艳 【教材分析】 《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。 【教学要求】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 【教学重、难点】 朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 【教学准备】 ??? 多媒体课件 【教学过程】 一、导入 1. 今天这节课，我们继续学习-----《会走路的树》，这可不是一般的树呀，再读课题。 2.检查复习：认读词语。 二、学习课文第一部分。 1、 过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。（课件）一棵金色的小树在树林里自由自在地走来—走—去。 2、 这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？（出示句子：“你能让我到你身上坐一坐吗？”） （1）自由地读一读。 （2）谁学着小鸟的样子问一问？ （小鸟充满了好奇心）。 （3）指名读 （4）让我们一起学着他的样子读一读。 3、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧！”） （1）自由读一读。 （2）谁来做小树说一说。（小树干脆、热情）。 （2）你再读读看。 （真干脆、真热情）。 （3）还有谁想读？ （4）还有谁想和他比赛？ 评：多么干脆，多么热情。 4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？ （1）你想做小鸟还是小树？（指名对话） （2）小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了 （3）还有谁想试试？加上你的动作、表情。 （4）还有谁来试试？那么多小朋友都想。那我们左边两组小朋友做小鸟，右边两组小朋友做小树。看谁表演得最像？ 5、小树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。) （1）自由读。 （2）师引：哦，小树带着小鸟玩了---好一会儿，还把他---送回家， （3）第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着？那叫----一见如故。 （4）谁来读好这句话？ （玩了好一会儿，好长的时间啦。还送他回家，对小鸟多好啊） （5）还有谁来读好它？ 过渡：小树带着小鸟就玩这一次吗？ 6、（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。） （1）自由读。 （2） 师引：从这以后，这棵树----天天—来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了---许多--地方，看见了---许多---有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。 （3） 你觉得小树对小鸟怎么样啊？ （板书：小鸟 热情友好） （4） 指导读:小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗？ （5）指名读，抓住重点词来用心地体会。齐读。 7、 小树跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想看他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？ （1）小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。（出示句式） （2）交流（小朋友们真是想象丰富，见多识广。还想不想知道他们又去了什么地方？） （3）出示画面。 小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。 来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。 他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。 来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。 他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。 8、 这些景色美吗？小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的---高兴。 他们玩得多开心啦，让我们一起记住他们那快乐的时光。拿起书齐读1、2、3自然段。 9、 快乐的时光总是那么短暂。小鸟长大了，他要向这棵树告别。他们就要分别了，一定有许多话要说。如果老师就是那棵小树，你们就是快要飞走的小鸟，想对我说什么？ （回答：对小树说话，首先要喊一声小树呀。） 三、 学习第二部分 1、 过渡：小鸟和小树恋恋不舍地告别了。 （出示画面）第二年春天，小鸟又飞回来了。他一边飞一边寻找去年的好朋友。这时一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。 2、小鸟和小鹿之间还有一段有趣的对话呢，想了解吗？ 赶快打开书，自由地读一读6—9自然段，看看他们说了些什么? 3、 有信心读好这段对话吗？为了让你们读的是最棒的。老师让你们再读一读。 4、 准备好了吗？谁愿意站起来读给大家听听？ （1）听了小鸟的话，小鹿你又知道小鸟是谁了吗？ （2）原来这只小鸟真的是爸爸