沉香救母二教学设计.docVIP

沉香救母（二） 连云港市苍梧小学 居世娟 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 2.古文字演变、联系课文、抓关键字的方法学习“奔、翻”等字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 【教学重难点】 通过对重点词句的朗读理解，体会沉香不畏千难万险，对母亲的挚爱之情。 【教学过程】 一、导入 我们通过课文《沉香救母（一）》知道，沉香不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他都起早贪黑的习武练功，终于练就了一身高强的武艺。 此时，他最想干什么？ 揭题，齐读课题 是的，今天我们就学习《沉香救母（二）》，和沉香一起去救他的妈妈。 二、解读课文第一段 1、时间过得真快呀，沉香已经15岁了， 齐读第一自然段。 你读出沉香救母的心情怎样？联系文中的词说一说。 引出“救母心切”、“奔” 指导朗读第一段，读出沉香救母心切。 过渡：可是去华山，路途遥远，现在就让我们跟着沉香一起踏上他的救母之路吧！ 2、出示问题导学： 默读课文第二段，思考沉香救母遇到了哪些困难，用“——”划出来。（孩子们找到之后，我按顺序讲解） （1）出示第一句：沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。 指名读 问：沉香翻过的山、跨过的涧多吗，从哪看出？ 理解：“多少座和多少道”、“翻”、“深涧” 创设情境： 有一天，沉香正在翻越一座高山，一不小心…… 有一次，沉香正在跨过一道深涧时，突然脚下一滑…… 可见，沉香翻过高山、跨过深涧吃了不少的苦啊！你能读出来吗？（指名读、齐读） 沉香吃了这么多的苦，可是，沉香“一点儿也不在乎”，因为他“救母心切”。 （2）引读第二句：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。 一路上沉香能吃饱喝足吗？从哪个词看出来？ 可是沉香“一点儿也不在乎”，因为他“救母心切”。 （3）沉香的困难还有呢？ 出示第三句：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。 指名读，你读懂了什么? （“一个个”“一道道”说明沉香身上的伤痕多，承受的痛苦多。） 理解：“磨”、“划” “磨”下面是石字旁，你知道沉香脚上的血泡是哪来的？ “划”左边是“戈”表示一种短刀，右边是立刀旁，是什么像刀一样在沉香身上划下一道道血痕？ 这么多血泡和血痕，沉香走起路来肯定很疼啊， 但他一点儿也不在乎，因为他“救母心切”。 总结：沉香一路上走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，能读好吗？ 齐读 此时你读出了一个什么样的沉香？ 他真是个（孝顺、勇敢、坚强）的孩子。 沉香吃了这么多的苦，可他一点儿也不在乎，因为他“救母心切”。 这就是沉香的孝心。 三、过度：沉香的孝心，不仅感动了我们，也感动了天上的仙人，仙人送给他一把神斧。于是他打败了二郎神，来到了华山脚下。 感情朗读，表达沉香救母英勇无畏的精神。 四、精度第四段角色表演，体会沉香救母无比激动之心。（学习第四自然段）。 沉香克服了种种困难，终于来到高耸入云的华山脚下。 看图理解“高耸入云”，沉香的妈妈在哪？ 此时，沉香的心情怎样，你能用文中一个词形容他此时的心情吗？他又怎么做的呢？ 1、请大家自由朗读第四自然段，圈出有关的词句。 望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。 （1）沉香心里除了激动，还会怎样？（高兴 开心 兴奋 幸福 欣喜） （2）指导朗读（ 以读代讲 “日思夜想”） 2、课件出示句子(图文结合)。 他举起神斧，奋力向大山劈去。 （1）演一演(劈山救母的动作、语言)。 （2）引读课文 只听“轰隆”一声巨响…… 3、感情朗读第四自然段。 4、出示课件。（母子团聚图） （1）角色表演，移情体验。分别多年的母子终于见面会说些什么？同桌分角色练习对话。 （2）音乐渲染 个别表演母子团聚的情景（集体交流）。 五、指导书写：救、切。 观察左右结构的字的间架结构，注意穿插避让。 认识“刀”字旁。切字为多音字，利用意思来区别用法。 师范写，田字格仿写。 老师巡视指导，提醒注意写字姿势。 板书设计： 沉香救母（二） 救母心切 勇敢 不在乎 孝顺