部编人教版四年级语文下册全套课件18.永生的眼睛.pptVIP

永生的眼睛 14岁那年 父亲捐献母亲的眼角膜 “我”冲父亲“哭喊” 长大以后 父亲去世后 父亲决定捐献自己的眼角膜 “我”的女儿很感动 “我”捐献父亲的眼角膜 “我”为女儿骄傲 爱心延续生命 角膜延续光明 * * * 有一位父亲说过：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明……那多么美 妙！”这位父亲是谁？为了帮助盲童重见光明，他是怎样做的？为什么说他的眼睛是“永生”的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。 永生的眼睛 18 课题解读： “永生”指长久生存；永远生存。“永生的眼睛”指接受捐赠角膜的盲童的眼睛是永生的。 1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.我要认识6个生字，理解由生字组成的词语。（重点） 2.我能有感情地朗读课文，读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人，无私奉献的优秀品质。（重点） 3.我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。（难点） 琳达·里弗斯： 1951年出生，美国著名作家，失踪儿童搜寻组织Hide and Seek Foundation的创建人。1987年琳达成为美国角膜移植和视力恢复代言人。 主要作品：《永生的眼睛》《透过她的双眼》《钱，如何获取你所想要》等。 角膜：　 位于眼球前壁的一层透明膜。角膜如果发生病变，就好比照相机的镜头磨损了，镜头磨损会影响到照相机影像的质量。这时通过换一个透明的好镜头，就又可以照出清晰的照片。角膜移植就是利用的这个原理。 热泪盈眶( )　　 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 屡、遵 捐、眶、搂 盲 kuàng 重 chóng（重复 重逢） zhòng（重量 德高望重） 笼罩： 捐赠： 屡屡： 遵从： 遗愿： 像笼子似的罩在上面。 本课指巨大的悲哀与苦痛罩在心头。 捐献赠送（物品给国家或集体）。本课指赠送器官给他人。 一次又一次。本课指女儿温迪获奖的次数多。 遵照并服从。 本课指遵照父亲的遗愿。 死者生前没有实现的愿望。本课指父亲生前的愿望。 孤零零： 突如其来： 不由自主： 不假思索： 孤单，无依无靠或没有陪衬。本课指没有妈妈可以依靠。 突然发生。本课指母亲被突然而来的疾病夺走 了生命。 由不得自己；控制不住自己。本课指作者控制 不住自己的泪水。 用不着想，形容说话做事迅速。本课是指父亲 捐献母亲的眼睛角膜时态度坚决，毫不犹豫。 栩栩如生： 热泪盈眶： 重见天日： 形容文学、艺术作品对人或其他事物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。本课是说温迪的画技高，画出的马就像活的一样。 盈，充满。眶，眼眶。因心情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。本课指温迪被外公感动得眼泪充满了眼眶。 比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。本课指让盲人恢复视力，看到光明。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么说眼睛是永生的？课文以“永生的眼睛”为题有何深意？ 串珠问题： 1.课文主要讲了琳达一家人的哪几件事？文中的“我”指谁？ 2.在捐献角膜的问题上“我”的态度有哪些转变？转变的原因是什么？ 3.课文多次提到“骄傲”一词，谁为谁骄傲？为什么骄傲？ 4.课文通过描写琳达一家的故事，反映了他们怎样的高尚品质？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1－5自然段)写“我”14岁那年母亲病故，父亲欣然将母亲的眼睛角膜捐献出去。 第二部分(第6－8自然段)写“我”长大后，父亲告诉“我”，他去世后也要捐赠器官，“我”的女儿很感动。 第三部分(第9自然段)写父亲去世后，“我”捐赠了他的眼睛角膜，女儿说她要向外公学习，“我”为之骄傲。 我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 琳达的言行反映了她怎样的心情？ 此处用了动作描写、语言描写。“不顾一切地冲进”“冲着爸爸哭喊”等描写，反映了“我”当时既痛苦又愤怒的心情。 阅读方法解密：品析动作描写的方法 概念：动作描写，就是对人物的动作进行描写。 作用：能够反映人物内心世界，表现人物精神或品质。 答题模式：通过……动作描写，反映(表现)了……心理(精神或品质)。 “琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 父亲的话里包含着什么意思？ 这是语言描写，父亲的话包含着两层意思：一是我们能给予他人的最珍贵的东西莫过于