部编人教版四年级语文下册全套课件21.乡下人家.pptVIP

4.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？ 作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了对乡村生活的向往之情。 乡下人家 不同空间 热爱生活 装点家园 不同季节 总结全文 夏天：门前吃晚饭 秋天：夜听催眠曲 房前：种瓜 养花 屋后：种竹 养鸡鸭 总有独特、迷人的风景 本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。 * * * “走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴……”听了这首歌，我们仿佛看到了晚归的老牛、缤纷的云彩……在乡间的小路上，在乡下人家，你还会看到什么、听到什么呢？让我们一起走进课文，去领略田园生活的美好！ 乡下人家 21 课题解读： 乡下，泛指城市以外的地区。乡下人家，农村的人家。 1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置 1.我要认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“棚架、装饰、鸡冠花”等词语。 2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者对乡村生活的热爱之情。（重点） 3.我能学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。（难点） 陈醉云： 现代小说家、诗人。 陈醉云对乡人家的生活非常喜爱，对宁静 、质朴的乡村生活充满了向往和留恋 。 主要作品 ：《玫 瑰 》《游 子 的 梦》等。 纺织娘　 为植食性昆虫 ，喜食南瓜、丝瓜的花瓣。它体形较大，体长约5厘米至7厘米，头较小，前翅发达后腿长而大，善跳跃。它白天多静伏于茎、叶间，每到夏秋季的晚上，常发出 “沙沙或 ”“轧织 ”“轧织 ”的声音。其声时重时轻，音高韵长，犹如纺车转动。 耸( )着　　 率( )领 上中下结构： 上下结构： 左右结构： 棚、饰、瞧、捣、搬、谐、眠、檐 率 冠、菊、觅、耸、巢、辛 sǒng shuài 率 shuài（率领　率先） lǜ （效率 几率） 冠 guàn 冠军 冠名） guān（树冠 王冠） 本课指乡下人家房前的青、红的瓜，碧绿的藤和叶。 按照惯例；按照常情。 带领(队伍或集体)。本课指母鸡带领小鸡。 配合得适当。本课指乡下的风景与乡下人家形成了协调、统一的画面。 形容事物(多指文艺作品)具有特殊的情调或趣味。 天地之间形成的大范围的地方。 装饰： 照例： 率领： 和谐： 别有风趣： 天高地阔： 朴素　朴实 都有“穿得不浓艳，不华丽”“踏实，不浮夸”的意思。 “朴素”有“节约，不奢侈”的意思；“朴实”有“质朴诚实”的意思，可用来形容人的言行、性格等。 1.我们应将朴素的生活作风发扬光大。 2.他性格朴实，待人诚恳。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 为什么说乡下人家时 时处处都有“一道独特、迷人的 风景”？ 串珠问题： 1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 2.作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美好的？ 3.课文按照什么順序描写乡村风景 的？从文中那些地方可以看出来？ 4.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1－4自然段)写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花、养鸡、养鸭。 第二部分(第5、6自然段)写夏天和秋天乡下人家的生活。 第三部分(第7自然段)概括乡下人家有着独特、迷人的风景。 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。 这句话描绘了怎样的场景？ 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 这里的“装饰”指什么？为什么说是“一道别有风趣的装饰”？ 这句话采用了对比的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调，蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，以此做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家