三袋麦子导学案.docVIP

8 蒲公英 课题 8 蒲公英 课型 新授 课时 1 主备 王瑞芳 审核 王芳 司慧芳 编号 105026 班级 小组 姓名 学习目标 1．学会课文中的生字，做到会用“嘱咐”说一句话，会写10个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．用一至两句话说说课文主要内容。 学习重、难点 1．学会课文中的生字，做到会用“嘱咐”说一句话，会写10个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 学习流程 一、学情调查 1．认读词语。 绒球 降落伞 嘱咐 沙漠 湖泊 竞相开放 黑黝黝 波光粼粼 2．试着朗读全文，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。 二、质疑探究 学习板块（一） （一）合作探究 学习引导： 1．请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？ 哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”： 注意“字型”： 2．完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！ 展示交流： 向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？ 哪些字型需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。 学习板块（二） （一）合作探究 学习引导： 1．你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2．听听其他同学读得如何？给个评价吧！ 展示交流： 读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！ 学习板块（三） （一）合作探究 学习引导： 1．自读课文，理清脉络。 A．风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？自己可以读出来给同学听一听是否找的正确。 B．蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？课文的哪几个自然段写了旅行的过程？ C．结果如何？自读第四自然段，自学：茁壮成长、竞相开放。 展示交流 1．小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来， 2．推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。 三、达标检测 1．看拼音写词语 róng qiú jiàng luòsǎn zhǔ fu mí huò ( ) ( ) ( ) ( ) jìng xiāng kāi fang ( ) 2．第二年的春天，落在 里的蒲公英种子早已 ；落在 里的种子子早已 ；只有落在 里的种子 起来，他们在金灿灿的阳光下 ，把大地装点得更加美丽。 四、拓展延伸 概括课文主要内容，我们可以如何来理解蒲公英种子们的心情。 8 蒲公英 课题 8 蒲公英 课型 新授 课时 2 主备 王瑞芳 审核 王芳 司慧芳 编号 105027 班级 小组 姓名 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据引导复述课文。 2.读课文，说说蒲公英种子分别作出了怎样的选择，出现了怎样的不同结果。懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 重点、难点 能根据引导复述课文。懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 学习流程 一、学情调查： 1.选择正确的读音。 ①在银花朵朵的湖泊（pō bó）旁停泊（pō bó）着一些小船。 ②一阵风吹过，可爱的绒球变成小降（ji?ng xiáng）落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 2．读一读，连一连。 可爱的绒球 金灿灿的阳光 金光闪闪的沙漠 黑黝黝的泥土 银花朵朵的湖泊 波光粼粼的湖面 二、质疑探究： 1.太阳公公看到在蓝天、白云下无忧无虑、自由自在飘荡的蒲公英种子，是如何嘱咐他们的？用“——”画出来。 填一填： 太阳公公告诉蒲公英种子，能去( )，不能去( )。 2.蒲公英种子面对太阳公公的嘱咐，有什么不同的想法？用“ ”画出听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用“ ”线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。 3.这些蒲公英的种子分别落在了什么地方，结果如何？完成表格。 地方 表面 结果 沙漠 湖泊 泥土 三、达标测试 根据引导，复述课文。 蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡，太阳公公嘱咐他们，只有在（ ），才能（ ）。大部分的种子听从了太阳公公的嘱咐，落在了（ ），只有两颗种子不听教导，一颗落在了（ ）里，一颗落在了（ ），结果它们都（ ）了，只有落在（ ）的蒲公英长的非常茁壮。 这篇课文告诉我们：不要被（ ）所迷惑，要（ ）。 四、拓展延伸： 1.如果我是那两颗种子，我会想：