结合垂直与平行案例谈谈如何发展学生的空间观念.DOCVIP

结合《垂直与平行》案例谈谈如何发展学生的空间观念 在数学新课标中，对于空间与图形的教学明确指出：“在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题：应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换……”而且，“让学生在主动参与中获取对图形的认识”也是空间与图形教学的重点。因此，在实际教学中要注重从学生已有出发，以直观和动手操作为基本手段，注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系。如一位教师在教《垂直与平行》这节课时是这样设计的： 引入 1、两枝铅笔可能落在哪儿？ 板书：同一个平面内 相交 （两条直线） 不相交 两条直线都落在同一平面上，会出现什么位置关系呢？画在纸上。 2、展示 二、新课 1、将展示的直线分类 ①　　　②　　　　③　　　④　　　⑤　　　⑥ 汇报：Ａ：①② ③④⑤⑥ 异议B:①② ③⑤ ④⑥ 说说你的根据。 是否相交：④⑥ ①②③⑤为什么能延长？因为是直线。 2、拿出尺子延长③⑤，看似不相交延长后相交了。 3、重新分类：C：①②③⑤ ④⑥ ④与⑥为什么不相交。 4、平行线：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 和 互相平行， 是 的平行线。 5、判断：下面