部编人教版五年级语文下册全套课件6.冬阳·童年·骆驼队.pptVIP

快回家去! 快回家去! 拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施（shī）肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!” * * * 在歌曲《送别》中，歌者唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。让我们一起走进《冬阳·童年·骆驼队》，去细细品味那份情。 冬阳·童年·骆驼队 6 课题解读： 骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。 1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.认识3个生字，会写9个生字；能正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、幼稚”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.把握课文内容，结合重点词句来理解课文，了解作者刻画人物的手法。（重点） 4.读懂课文，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。（难点） 林海音：(1918～2001)，出生于日本大阪，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任北京《世界日报》实习记者，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。 咀嚼( )　沙漠( )　系( )铃铛 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 卸、咀、嚼、漠、袄、袍、傻 毡 寞 jué mò jì 系 嚼 磨 jì（系铃铛） xì（关系） jué（咀嚼） jiáo（细嚼慢咽） mò（石磨 磨面） mó（磨灭 消磨） 毡帽： 咀嚼： 交错： 沙漠： 寂寞： 驼绒： 本文指用毡子做成的帽子。 ①用牙齿磨碎食物。本文义。②比喻对事物反复体会。 交叉，错杂。本课指骆驼在吃东西时，上下牙交叉地磨来磨去。 地面完全被沙覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。 孤单冷清。文中指拉骆驼的人的长途旅程孤单冷清。 文中指骆驼的绒毛。 安静　平静 都有“静，没有声音”的意思。 “安静”着重指没有吵闹和喧哗，常用来形容环境；“平静”着重指平稳、稳定，没有不安或动荡，常用来描写江河湖海的表面或形容心情、表情、时局等。 1.教室里十分安静。 2．海风轻轻掠过平静的海面，漾起一丝丝微波。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？ 串珠问题： 1.作者回忆了童年生活的哪些片段？ 2.这些片段是按什么顺序记叙的？ 3.你认为作者的童年生活中最有意思的是什么？为什么？ 4.读了课文，你觉得作者是个怎样的人？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1－3自然段)写卖煤的骆驼队从门头沟来，停在“我”家门前。 第二部分(第4－14自然段)围绕骆驼队，作者以季节的变化为顺序，写了“我”童年生活的四个片段。 第三部分(第15、16自然段)写骆驼队去了又来，但童年一去不返，为纪念“我”的童年，“我”写了一本《城南旧事》。 我站在骆驼的面前，看它们咀(jǔ)嚼[jué]的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 此句连用三个“那样”，构成排比，写出了“我”观察得很仔细。虽然骆驼长得丑，但是“我”却没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。 仿写： 我会用“那样……那样……那样……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________。 三亚的落日是那样富有诗意，那样美妙绝伦，那样让人难忘。 它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 文中的“我”是怎样观察骆驼的？从中看出“我”怎样的天性？ “我”看骆驼看得很仔细，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。“我”看得很入神，看着看着，自己的牙齿都动起来，看着看着，就喜欢上了它们。可以看出“我”好奇、天真、爱模仿的天性。 阅读方法解密：认识细节描写 概念：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 答题模式：此处恰当地对××内容进行细节描写，刻画了××性格