部编人教版五年级语文下册全套课件11.晏子使楚.pptVIP

杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” 听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!” 晏子名言： 圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。 理解：聪明的人考虑问题也有纰漏之处，愚笨的人考虑问题也有可取之处。 君子之事君也，进不失忠，退不失行。 大意：君子侍奉国君进身不不失忠诚，引退不失德行。 岂不善图后，交私非所问。 为忠不顾内，晏子亦垂文。 (《咏史》柳宗元) * * * 右图中的人物名叫晏婴， 他身高不到五尺，就和同学们 差不多高，别看他个子不高，但他却是齐国的大夫。这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。他到底有哪方面的才干呢？请到《晏子使楚》中去看一看吧！ 晏(yàn)子使楚 11 课题解读： 晏子，人名。楚，楚国。“晏子使楚”就是晏子出使到楚国。 1.学习目标 2.写作背景 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置 1.认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“侮辱、安居乐业、囚犯”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。（重点） 3.从晏子机智的回答中体会人物的特点，领悟文章的表达方法。（难点） 齐景公即位第二年，齐国与晋国产生了冲突，景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。 1．晏子 晏子，春秋时期齐国人，名婴。齐国的国相，是当时有名的政治家和外交家，才智超人，好学善辩。 2．《晏子春秋》 《晏子春秋》是记叙春秋时代著名政治 家、思想家晏婴言行的一部书。全书通过一 个个生动活泼的故事，塑造了主人公晏婴和 众多陪衬者的形象。 侮( )辱　　 枳( ) 左右结构： 上下结构： 全包围结构： 半包围结构： 囚 侮、谎、敝、矩、嘻、淮、柑、橘、枳、贼、赔、 辱、舅 wǔ zhī 臣 盛 乘 shèng（茂盛　盛大） chéng（盛饭　乘机） shèng（千乘之国） chéng（乘法 乘机） 大夫： 侮辱： 威风： 为难： 规矩： 古代官职。 使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。文中指楚王想让晏子的人格受到损害。 使人敬畏的声势或气派。 文中指晏子装着难以应付的样子。 比喻一定的标准、法则或习惯。文中指晏子向楚王说明齐国访问国家派人的标准。 都有轻蔑地笑话的意思。 “取笑”侧重于“戏弄”，语义较轻。可用于别人，也可用于自己。“讥笑”侧重于“讽刺、挖苦”，语义较重。一般只用于别人。 1.取笑别人是不礼貌的行为。 2.别人有缺点，我们不但不能讥笑，而且应该帮助他改正缺点。 取笑　讥笑 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 晏子是个怎样的人？ 串珠问题： 1.课文讲了一件什么事？ 2.楚王第一次是怎么样侮辱晏子的？晏子是怎么样做的？ 3.楚王第二次是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么样做的？ 4.楚王第三次是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么样做的？结果如何？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1、2自然段)写楚王仗着国势强盛想侮辱晏子，显显楚国的威风。 第二部分(第3－5自然段)写楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风。晏子机智回击，维护了自己和国家的尊严，使楚王的企图落空。 第三部分(第6自然段)写楚王在连连失败中认输了，不敢不尊重晏子了。 晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 晏子的回答妙在哪里？ 晏子的回答妙在将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应该打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一个下马威。 晏子说的“人”指什么？运用什么方法来说明人多的？可以用什么成语来表示？ 晏子说的“人”是指百姓。这里运用了偷换概念的方法，把楚王说的人才换成百姓。晏子运用了夸张的手法来说明人多。可以用“联袂成云、挥汗成雨、比肩继踵”来表示。 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄(zī)住满了人。大伙