部编人教版五年级语文下册全套课件8.童年的发现.pptVIP

童年的发现 具体叙述 　 勤于动脑 善于提问 大胆推测 梦中飞行―→产生疑惑 老师解释―→继续追问 痴迷思索―→发现规律 得到证实：老师的讲解―→“我”受惩罚 概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）　 本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。 瓦特和蒸汽机 瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好 6 岁，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！” * * * 同学们，你在梦中飞行过吗？你想知道为什么会做飞行的梦吗？请到《童年的发现》中去看看是怎么回事吧！ 童年的发现 8 课题解读： 童年，儿童时期。“童年的发现”指在儿童时期的发现。 1.学习目标 2.走近作者 3.相关资料 4.字词精讲 5.读懂课文的金钥匙 6.课文解读 7.读懂课文的金钥匙答案 8.课文结构 9.课文主旨 10.课堂拓展 11.教材课后习题解答 12.当堂检测 13.课后作业布置 1.认识7个生字；会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、天赋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点） 3.弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点） 费奥多罗夫： 苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其编著的资料集《伊?伊?列维坦：书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。 进化论 进化论是用来解释生物在世代与世代之间具 有变异现象的一套理论，19世纪中叶，达尔 文创立了进化论，第一次对整个生物界的发生、 发展，做出了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性的变革。 达尔文在《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。他自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，因为它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物进化的动力。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。 　 岂止( )　　 绞尽脑汁( ) 妨( )碍 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 胚、祸、赋、淘、妨、绞、汁、愧 痴、厘 患、臂、岂、亏 qǐ zhī fáng 禁 朝 jīn（情不自禁 禁受） jìn（禁区 禁令） 旋 cháo（朝着） zhāo（朝阳） xuán（盘旋 旋律） xuàn（旋风 旋子） 胚胎： 滑翔： 澄澈： 轻盈： 岂止： 痴迷： 本课指在母体内初期发育的动物体。 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本 身重力的相互作用在空中飘行。 清澈透明。本课指湖水清澈见底。 形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优美、轻快。 用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人不止是鸟。 深深地迷恋。 困窘： 草履虫： 随心所欲： 绞尽脑汁： 一本正经： 默不作声： 为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。 原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活 在淡水中，吃细菌、水藻等。 一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课指梦 中的“我”想怎样就怎样。 费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。 形容很规矩，很庄重。 本课指老师的神情很严肃，很 庄重。 一句话也不说。本课指同学们一句话也不说。 轻盈　轻巧 “轻盈”与“轻巧”都有轻松、轻快的意思。 “轻盈”着重指优美，多用来形容女子的姿态、动作；“轻巧”着重指动作灵巧，对象不分男女，也不涉及优美与否。 1.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。 2.小燕子轻巧地从枝条下穿过，飞到了电线杆上。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从“我”的童年发现中，你得到了什么启发？ 串珠问题： “我”童年的发现是什么？ “我”是怎样发现这个规律的？ 3.“我”为什么会被年轻的生物老师轰出教室？ 4.从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发