数学文化在数学教学中渗透的教学研究.docxVIP

《数学文化在数学教学中渗透的教学硏究》 邵丽娜 一、 课题背景及界定 数学作为文化的一种，它承载了人类文明的发展。在当前数学教 育中，数学素质被曲解成数学的应试能力。这一现实使得数学在学生 的心冃中越来越空洞乏味，渐渐开始对数学产生厌倦心理，觉得数学 太枯燥乏味。让他们觉得数学就是加减乘除的堆砌，就是解题的工具 而已。 二、 理论依据及意义 国家《数学课程标准》明确指出，数学是人类生活的工具；数学 是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化, 等等。可见数学是人类文明的重要组成部分。而数学文化作为教材的 组成部分，应渗透在整套教材中。教材可以适时地介绍有关背景知识, 包括数学在自然与社会中的应用、数学发展史的有关材料，帮助学生 了解数学在人类文明发展中的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学 家治学的严谨，欣赏数学的优美。 三、 研究的目标、内容、方法、步骤及过程 研究的目标 通过本课题的研究和实践，使广大数学教师对数学教学中渗透 数学文化的意义有更深入的理解，形成一套数学文化渗透的策略。 通过本课题的研究和实践，明确在数学教学中渗透数学文化 对学生的学业水平产生的影响，努力使学生具有浓厚的学习兴趣、稳 定的学习情绪、较高的学习动机、恰当的学习自信心、端止的学习态 度、灵活的学习方法等，使学生真正成为学习的主人，为他们的可持 续发展，为他们的终生学习奠定扎实的基础。