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数学课如何称得上是一堂好课 每位教师都会经常参加听课、评课、开课等一系列基 本的教研活动?不知大家有没有感受到，随着人们教育观念 的转变，评价一堂课的标准已经悄然发生了变化?过去，当 人们带着陈旧的教育观念评判的时候，如果一位教师在课 堂上吐字清晰、语言精练、讲解正确、充满激情、条理清 楚、过渡自然，再加上能使用些现代化的教学手段，那就 不愧是一堂好课?随着教育改革的不断深入，尤其是课改实 施以来，人们的评价标准改变了，先仅举一例来说明.每当 新学年开始，学生进入了新的班级，家长常常会向孩子了 解学习情况，过去，家长常这样问：新老师教得怎么样？ 而现在呢，家长会这样问：最近你学得怎么样？ 窥一斑而知全貌.由此可见，一堂好课，不再是因为教 师教得好，而应当是因为学生学得好?如何才能让学生在课 堂上学得好呢？ 一、优化教学目标，尊重学生的生命性 千里之行始于足下，要上好一堂课，首先要设计好教 学目标，它是教学活动的前提和保障，是教师进行课堂教 学设计的基本依据，起着支配和指导教学过程的作用?没有 明确的教学目标，教学活动就会陷入无序或者低效，教学 目标设计的恰当与否直接影响教学环节的设计和课堂教学 的实际效果. 传统的教学要求和目前的教学目标有着本质的不同， 不能混为一谈?教学要求是针对教师的行为，它说明教师在 课堂上应该做什么和怎样做，以教师为中心，具有步骤明 显、易于展示、方便评