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数学学习中教与学方式的多样化 在新的教育形式下，我们必须倡导的新的学习方式， 即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实 施新课程最为核心和最为关键的环节。俗话说，兴趣是最 好的老师。在数学课中培养学生的兴趣至关重要。如果学 生对所学内容感兴趣，便会使大脑产生优势兴奋，表现为 注意集中，记忆深刻，思维敏锐。数学知识本身具有一定 的枯燥性，如何吸引小学生的注意，使他们更好地投入数 学活动中去呢？根据现代教学理论，根据儿童自身的特 点，能快乐学习，创造学习，关键在于教与学方式的多样 化。我认为可以从以下几方面入手： 一、设计数学游戏，使学生乐在其中。 根据一年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生 学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜 欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应 该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以 组织学生进行下列几种形式的游戏。 1?个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛” 游戏：让学生自己进行操作实验一一观察、比较、用手摸、 放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长 方体、球等）分别有什么特征？通过学生的自主操作，初 步感知几何物体的一些特征。 2.集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组 合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自 己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生 自主探