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数学学习应源于儿童自然属性 【中图分类号】G634. 6【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 （2012） 12-0267-01 儿童的数学学习是自然的、自主的，他们的数学学习能 力“与生俱来”，表现为学习方式的自然、自主、自觉、自 由等儿童化特质。 1自然 数学存在于儿童的生活之中。儿童的本能、兴趣、需要、 梦想、游戏、探索…… 都应在这个百草园”里自由自在地展开、生长。儿童 数学学习的过程是对生活的不断发现、认识、实践，是自然 而然的事情，是儿童生命中充满生长力的部分。例如一位教 师在和孩子们学习《线的认识》时是这样进行的。 师：大家头脑中有没有一条美丽的线，能把这条美丽的 线画下来吗？ （学生画，老师展示学生作品明确：线有曲有直，曲 （学生画，老师展示学生作品 明确：线有曲有直，曲 线可以拉成直线。） 师：我们来研究直直的线（板书“线的认识”）。 师：能说说生活中有什么线吗？ 生：书本的一条边、电线、铁轨、笔直的公路、毛线、 地平线……（老师重点演示“书本的一条边”）。 师：你发现这些线有什么特点吗？ 生：有长的、有短的、有粗的、有细的、有直的、有弯 的 师：谁来说说你心目中最长的线和最短的线？ 生：最长的线长得看不到头，最短的线能看到头。 生：最短的线一定能看到头吗？ 生：就是很短很短的线也一定能看到头，可以通过放大 镜、显微镜来看。 师：同学们说的短的线都