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新媒体环境下汉语言文学教学优化策略 汉语言作为人们交流、互动的重要载体，如今其发展 已逐渐呈现出国际化的趋势。网络时代的到来，新媒体的 出现，汉语言文学的教育体系，大学生文学素养的提升均 具有了新的特色。本文就新时期汉语言文学的发展问题展 开了研究与讨论。 一、新时期网络环境下汉语言文学发展的困境 1、网络流行语的冲击 网络流行语是在新媒体时代，网络日益普及的情况下, 人们在日常工作、学习的基础上，在通过网络交流过程中 逐渐形成并流行的语言。其主要在汉语言词汇的基础上， 通过语法结构、用语习惯等的改变，从而形成了幽默诙谐 的网络流行语。一方面，网络流行语的形成在一定程度上 是对于汉语言的一种创新，将部分汉语言赋予了个性化的 特点。能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现 象与问题。比如网络流行语“喜大普奔”，其是喜闻乐见、 大快人心、普天同庆、奔走相告四个成语的缩略形式，体 现了一种愉悦、激动的心情。网络流行语的传播具有新的 特点，其表现出了跨越时空、数字化、网路化的特点。实 践中，越来越多的人们习惯于通过微信、qq、微博等现代 多媒体网络平台交流与互动，网络语言的出现使人们之间 交流更加多样化与富有活力。 另一方面，网络语言的出现对于汉语言文学的发展带 来了一定的冲击与不利因素。因为网络语言的形成有时往 往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处，未 遵循正确的汉语言用语规范。对于汉语言文学的发展具有 消极的作用，尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而 言，会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导，在一 定程度上更不利于传统文化的弘扬与发展。 2、 受众地位和作用的变化 在信息化时代的今天，与以往相比较而言，使得受众 地位和作用产生了一定的影响。实践中，人们在交流过程 中，越来越多的依赖于电子传媒载体，随着网络流行语的 形成，人们使用汉语言的方式与习惯体现出更加随意的特 点。在多媒体的影响下，部分人往往出现了提笔忘字的现 象，传统博大精深的书法艺术与汉字魅力逐渐被人们忽视。 长此以往，会影响到汉语言文学的健康、可持续发展。多 媒体的出现，人们的在网络上发言的权利与用语方式受到 很小的限度与制约，同时更多的年轻人已成为了主要的力 量，汉语言受众地位与作用的变化，不利于正确汉语言思 维方式与规范的形成，对于优秀汉语言人才的培养产生不 利影响。 3、 汉语言文学教学知识脱离现实生活 在新时期的今天，传统的汉语言文学教学方式已不能 适应新的教学环境与内容。传统的汉语言文学教学方式仍 然体现出了只重视理论知识、课本知识，缺乏课堂互动与 实践性不强等特点。新媒体时代，大学生的阅读习惯与汉 语言思维习惯由于受到多媒体的影响，都发生了一定程度 的影响与改变。在网络时代的今天，在汉语言文学的教学 过程中，教师应该注重汉语言与新媒体之间的融合，加强 课堂上教师与学生互动的效果，注重新时期大学生正确汉 语言文学思维方式与习惯的形成与培养。同时，培养学生 系统理论知识的同时，注重分问题、解决问题实践能力的 培养，将汉语言文学的教学与现实生活紧密结合。 二、汉语言文学传播在网络平台资源中的特征 1、运用网络教学资源的多样性和便捷性 在知识经济的今天，新媒体迅速发展，对于汉语言文 学的教学产生了一定的影响。首先，汉语言文学的教师要 与时俱进，善于利用、搜集、整合有利于教学的各种网络 资源，是汉语言文学的教学课堂更加的生动化与形象化。 在课堂上可以通过网络视频、图片、数据等多种题材展现、 分析汉语言文学所涉及到的各种人物特点、故事背景等， 充分实现网络资源的优化与共享。同时，教师可以提出网 络中比较热点的问题，从传统文化的角度，引导学生组成 各小组展开讨论，交流。老师对于大家的观点进行点评与 评析，加以科学的引导。是思想火花的碰撞，有利于大学 生思维方式的培养，口语表达能力、思辨能力的锻炼与提 高。 2、网络教学资源的可塑性 目前，我们可以通过网络上的教学资源，严格按照教 学大纲来进行编排，这样就可以打破一定的结构顺序进行 整合。换种角度看，就是可以作为一个汉语言文学知识的 数据库而存在。女口，我们可以加强汉语言文学口语知识的 练习，将诸多名家口语集锦放在专门的地方，通过网络平 台将自身所需的资料进行整合，最后才能更好地变成自身 的知识库。在教学过程中，可以在汉语言文学课堂上进行 相关的练习解读。 三、优化新媒体环境下汉语言文学发展的具体策略 1、规范汉语言教学方式，引导学生正确看待网络流行 语 新媒体时代，面临网络流行语对于汉语言文学发展的 影响。汉语言文学的教学应当规范教学方式，对于大学生 普遍使用网络流行语的现象予以积极正确的引导。网络流 行语的形成与发展呈现出良莠不齐的现象，符合汉语言规 范、能够形象反映社会现象的网络流行语是对于汉语言