部编人教版二年级语文上册 识字3：拍手歌 教案及随堂练习.docx

识字3：拍手歌 教学目标： 1、认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、 3、懂得热爱大自然，保护动物、 教学重点： 认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、 教学难点： 感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事、” 教学时间：2课时、 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、课件出示动物图片，欣赏、 2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、） 二、整体感知： 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、 2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、 三、读认生字： 1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、 （3）接读课文、 3、检查小组学习情况、 课件出示生字、词语、 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁 丛林 深处 猛虎 百灵 休息 熊猫 去掉拼音朗读、齐读、开火车读、 4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、 5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处、 孔雀 大雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、 预设： 1、课文中提到了哪些动物？ 2、课文是怎样描写这些动物的？ 五、学写生字 1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字、 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、 2、打开“书写本”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深……”等生字、 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一笔是“丿”等、 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、 4、巩固生字：抄写今天学生字、 六、布置作业： 1、朗读课文，试着背诵课文、 2、抄写生字词语、 第二课时 一、复习巩固，导入新课： 1、课件出示词语、 唱歌 深处 熊猫 朋友 丛林 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜欢的一个词语说一句话、 （4）听写词语、 2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、 二、理解表达 1、课件出示： 你拍一，我拍一， 动物世界很新奇、 预设：找个词语替换“新奇”、近义词“奇妙、神奇、稀奇”等、 2、认识动物、 （1）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？ （2）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间、结合图片理解、 （3）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？ （4）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎、学习形声字“猛”、 （5）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、 （6）课件出示图片： 预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏、重点理解“嬉戏”、 3、课件出示： 你拍八，我拍八， 大小动物都有家、 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友、 你拍十，我拍十， 保护动物是大事、 预设：怎么做朋友？ 4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、 三、拓展延伸： 1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？ 2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习…… 四、学写生字： 1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、 2、打开“书写本”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“歌、丛、深……”等生字、 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、 4、巩固生字：抄写今天