首都医科大学临床教师教学职务评聘办法试行-首都医科大学附属.DOC

PAGE — PAGE 1 — 首都医科大学关于印发 《首都医科大学临床教师教学职务评聘办法 （试行）》的通知 首医大校字〔2011〕121号 各学院、临床医学院、教学医院，校机关各部处、直属单位： 《首都医科大学临床教师教学职务评聘办法（试行）》已经2011 二○一 首都医科大学临床教师教学职务评聘办法 （ 试 行 ） 第一章 总则 第一条 为进一步深化学校人事制度改革，同时推进临床教师教学职务岗位聘任工作，加强临床学科和教师队伍建设，提高临床教育教学和科研工作水平，根据北京市和学校关于教师职务岗位聘任的有关精神，特制定本办法。 第二条 临床教师教学职务岗位聘任的指导思想是：按照学校教师职务岗位聘任工作的总体思路，结合临床教育教学和学科科研工作的建设和发展，坚持以人为本，强化岗位管理理念，完善竞争激励机制，充分调动临床教师的积极性和创造性，建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、适应我校教育教学和学科建设发展的临床教师队伍，为推进学院型医院建设奠定坚实基础。 第三条 临床教师教学职务岗位聘任遵循按需设岗、平等竞争、择优聘任、严格考核的原则，坚持以职业道德、学术水平、教学实绩为依据，强化临床教师的岗位责任意识，保证聘任工作有利于提高临床教师队伍素质，有利于优化临床教师队伍结构，有利于提升临床教育教学和学科科研整体水平质量。 第四条 本办法适用于学校所属临床医学院及教学医院承担各层各类教育教学任务及学科建设工作的临床医务人员。 第二章 岗位设置 第五条 为合理配置临床教师资源，促进临床学科建设发展和教育教学及科研水平的提高，学校根据临床教师在教育教学、学科科研等方面所承担的岗位任务，建立包括“医、药、护、技”各技术职务系列在内的临床教师岗位体系。临床教师教学职务岗位设置教授、副教授和讲师三个级别。 第六条 依据教育教学和学科建设发展的需要，学校对临床教师岗位总量及各级结构比例实行宏观动态管理和调节。学校临床教师岗位总量原则上不超过全校临床医务人员总数的20%，高级职务总体岗位数控制在临床教师岗位总数的40～50%，教授与副教授之比为1:2。各临床医学院及教学医院具体岗位设置根据学校批复意见执行。 第三章 任职条件 第七条 遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德。为人师表，注重师德建设和教书育人，关心学校和医院的建设和发展。身心健康，能坚持正常工作。 第八条 学校临床教师原则上应具有博士学位，通过学校组织的教师上岗培训并取得教学资格（其中1997年以后补充到教师岗位人员需通过北京市高师培训中心培训并取得高等学校教师岗前培训合格证书）。根据学科发展和队伍建设实际，可适当放宽学历学位要求。 （一）1956年及以前出生者，可放宽对学历学位的要求。 （二）1957年至1960年之间出生者，应具有本科学历，并取得本专业研究生课程班或主干课程班的结业证书。 （三）1961年至1965年之间出生者，应取得硕士学位。 （四）1966年及以后出生者，应取得博士学位。 （五）“药、技”专业临床教师应具有硕士及以上学位，其中具有博士学位者，同等条件优先聘任。护理专业临床教师应具有本科及以上学历，其中具有硕士及以上学位者，同等条件优先聘任。对于1960年及以前出生的“药、护、技”职务系列人员，参照上述条件可适当放宽要求。 第九条 受聘教师应当具备与履行岗位职责相适应的教育教学能力、学术水平和科学研究能力，达到规定的履职年限，同时完成相应岗位的各层各类教育教学、人才培养、学科建设和科学研究等工作。 第十条 临床教授岗位的任职条件 （一）任职年限 副教授职务岗位履职不少于5年，并且卫生技术正高级职务岗位履职不少于2年；现岗位履职期间能够较好履行岗位职责且考核合格。 （二）学科和队伍建设 负责或协助规划并落实本学科及相关专业、相关学位点的建设工作，负责领导或积极参与组织本学科梯队的建设，指导并培养青年教师，不断推动学科向前发展。 （三）教育教学和人才培养 1.具有良好的教育教学能力，能系统讲授本学科课程内容，所讲课程能反映专业发展前沿。 2.承担并完成各层各类人才培养教育教学的基本任务和相关工作，指导博士研究生、硕士研究生和长学制本科生，承担本学科主干课程的讲授及相关教学任务（包括讲课、教学查房、学生见习、生产实习等），完成毕业后教育和继续教育任务；教学效果评价优良。有责任保证本学科各层各类教育教学基本任务和相关工作的完成；有本科教学任务单位的人员必须承担本科教学工作并面向课堂授课。具体教学任务要求由各单位根据教育教学工作实际自行研究确定。 3.有较强的教育教学研究能力，有责任积极组织、参加和指导教育教学改革、课程建设、教材建设和教学实验室建设。副教授岗位任职以来，在学校确认核心期刊上以第一作者公开发表教育教学改革与研究论