第四单元--智慧《捞铁牛》导学案.docxVIP

第四单元 智慧 教学内容：《捞铁牛》 教学目标： 一、知识与技能 1.综合运用所学的识字方法，掌握本课生字、词语，会用“熟悉”“出色”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会给课文分段，概括段落大意。 3.理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学习课文按一定的顺序写的方法。 二、方法与过程 引导学生自学、交流、讨论，读懂课文内容。 三、情感、态度与价值观 体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学的情感和学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。 教学重点：初步学习归纳段落大意。 教学难点：弄懂怀丙捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎么利用水的浮力把铁牛捞上来的。 教学课时：2课时 导 案 第一课时 教学目标： 1．完成预习要求，指导书写生字。 2．熟读课文，理解课文主要内容，并用自己的话概况。 教学重点： 1.会认“捞、拴”等二类生字，会写“府、拴”等一类字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 概括课文主要内容，训练学生的语言表达能力。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 今天，请同学们随老师一起穿越时空，来到近一千年前的北宋时期，去看看，在这波涛汹涌的黄河边，人们正在干什么呢？ 教师板书课题：捞铁牛（学生齐读课题） 二、出示学习目标 检测预习 1.独学。 2.对学。学习中的疑难问题相互质疑求证。 3.小组交流，收获分享。（展示） 4.评价。 四、初读课文，整体感知 组内齐读课文，标出课文自然段，尝试给课文分段。 五、自己补充学案内容，对子互相检查完成情况。 六、教师点评。 七、当堂检测。 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的。 2.学习课文按一定的顺序写的方法。 教学重点： 弄懂怀丙捞铁牛时做了哪四项准备工作。 教学难点： 通过演示，知道怎么利用水的浮力把铁牛捞上来的。 教学过程： 一、复习导入 指名轮读课文。 自主学习，合作探究 1.根据核心问题学习，完成学案内容，大胆展示。 （1）为了把铁牛捞起来，怀丙和尚所做的准备工作的顺序是怎样的？ （2）用“先……然后……再……最后”这些表示先后顺序的词说说准备工作的过程。 （3）试着用几个词语概括一下捞铁牛的过程。 （4）说一说怀丙是一个怎么样的人？ 2.展示要求： 展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 展内容：讲解清晰，重点突出，组内补充。 展衔接：前后衔接，自然流畅，礼貌得体。 展板书：字体端正，行款整齐。 展实效：在规定时间内完成。 听展要求： 聚焦快，会倾听，有质疑，有补充。 三、拓展提升，检测评价 课堂总结，布置作业 板书设计： 捞铁牛 摸清位置 铲沙入河 高超的智慧 准备工作 备船装沙 打捞过程 船浮牛拔 栓船搭架 划桨拖回 过人的才能 牛船相栓 捞出铁牛 出色的工程师 —— 怀丙 课后反思： 学 案 学习内容：《捞铁牛》 学习目标： 1.我能认识“拴、陷”等8个生字，会写“捞、铁”等8个生字。正确读写“淤泥、铁牛”等词语。 2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话概况课文主要内容。 3.我能了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的，并学习课文按一定的顺序写的方法。 学习过程： 第一课时 明确学习目标 检测预习 检测预习的方法：A 独立完成。B 展示交流。C 纠错或补充。D 同伴评价。 认识大屏幕中的词语。 你有需要提醒大家注意的字词吗？ 我会理解这些词语：浮桥、淤泥、笨重、议论纷纷、熟悉、出色、水性 我会辩字组词（完成配套练习第17页第二题）。 三、自主学习，整体感知 课文通过宋朝 利用 把河底淤泥里的 打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程师——怀丙和尚的聪明才智，反映了我国古代科学技术的 及劳动人民的 。 我能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试给课文分段。 完成配套练习第17页第一、三、四题。 第二课时 一、合作学习，大胆展示 （一）独学 1.自读第1、2自然段，了解捞铁牛的原因。 2.我能把这部分内容流利的朗读出来。 （二）对学 1.默读第3自然段，为了把铁牛捞起来，怀丙和尚所做的准备工作的顺序是怎样的？ （2）准备沙船 （1）摸清位置 （4）绳栓铁牛 （3）并船搭架 2.用“先……然后……再……最后”