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《基础英语III》课程教学大纲 总学时：80学 分：5 理论学时：80实验学时：0 面向专业：英语课程代码：B1200009 先开课程：《基础英语I、II》课程性质：学科基础课 执笔人：夏鹏铮、刘伟伟审定人：鲁华山、王竹青、王玉环 第一部分：理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 本课程是英语专业二年级上学期的一门学科基础课，旨在传授英语基础知识，对学生进行全面的语言基本技能训练，在《基础英语I》和《基础英语II》的基础上，进一步培养学生的英语听、说、读、写、译的综合能力，提高文化素养，使学生具备基本的口头与笔头表达能力与语篇分析能力和实际运用语言的能力，进一步了解英语国家语言与文化，增强语言感知能力,为更深层次的专业学习打下坚实的基础。 2、课程教学和教改基本要求 发音准确，掌握语流中的语音变化规律﹑连读﹑辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句﹑疑问句和祈使句的语调；牢固掌握并能正确运用已学的语法知识；认知词汇达到5000—6000个，正确而熟练的使用其中的3000—4000个及其最基本的搭配；能听懂英语国家人士日常生活和社会生活谈话、中等难度的听力材料以及VOA和BBC新闻节目的主要内容，能基本正确地听写一段录音材料，其字数在150左右，读四遍，语速为每分钟110个单词，错误率不超过10% ；能就所听到的语段进行回答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误，语言基本得体；能读懂难度相当的国际新闻报道、难度相当的英文原著，阅读速度为每分钟120—180个单词；能在30分钟内写出长度为150-180单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确，能给课文内重点句子作出释义；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确，语言通顺。 本课程采取以课堂教学为主，学生自主学习为辅的教学方法。课堂教学以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的学习能力，学习兴趣和语言应用能力。在教学中开展以任务为中心，形式多样的教学活动，采用启发式、讨论式和研究式等教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。在精心组织课堂教学的同时，开展英语讲演、辩论、话剧、翻译大赛、专题讲座及竞赛等丰富多彩的课外实践活动，充分利用现代化的语言教学手段，提高教学质量。 二、教学内容与课时分配 Introduction of the new book and Free talk （2学时） Unit 1 （6学时） 1. Text I— Fresh Start; Text comprehension I II III 2. Structural analysis; Text explanation 3. Exercises and Text II 重点：正确对待大学生活，作者修辞手法的运用、课文内容的理解与表述、重点句型和词汇。难点：苦涩的经历和幽默的效果 建议教学方法：课堂讨论与讲授，交互式教学模式 思考题： How should a person take his/her college life according to the author? Do you agree? Unit 2 （7学时） 1. Text I— Tyranny of the Urgent; Text comprehension I II III 2. Structural analysis; Text explanation 3. Exercises and Text II 重点：正确的时间观，作者修辞手法的运用、课文内容的理解与表述、重点句型和词汇。难点：排比句的使用 建议教学方法：课堂讨论与讲授，交互式教学模式 思考题： 1. Is hard work alone adequate for one to feel a sense of achievement? 2. What is the key to good time management? What is the writer’s mother’ view on time? What is the author’s view on time? What is your view on time? Unit 6（8学时） 1. Text I— Knowledge and Wisdom; Text comprehension I II III 2. Structural analysis; Text explanation 3. Exercises 4. Text II 重点：知识与智慧的关系，作者修辞手法的运用、课文内容的理解与表述、重点句型和词汇。难点：排比句的使用 建议教学