英语人教版六年级上册Unit 6 A Let‘s learn’.docVIP

PEP Unit 6?How do you feel ? A Let’s learn/Write and say 教学设计 滦县中山实验学校 李 娜 PEP Unit 6?How do you feel ? A Let’s learn/Write and say 教学设计 滦县中山实验学校 李 娜 一、教学内容：Unit 6?How do you feel ? A Let’s learn/Write and say 二、教学目标: 1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 3. 能完成本页的看图完成句子的活动。 三、教学重、难点分析： 教学重点:能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 教学难点: 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。 四、教学方法：游戏法、对话法 五、教学准备：多媒体课件，单词图片 六、教学过程:?? Step1．Preparation 1.Greeting： How are you? What’s the weather?等等 2.教师利用PPT呈现不同人的表情和动作的变化，引出观点:feelings .引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings . Step2 Presentation 1. 教师利用课件呈现A Let’s learn 板块第一幅插图，与学生谈论图片 ：not only Sarah ,but also the cat has feelings,too .Sarah has a pet cat ,要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。 尝试让学生提问，例如：Who is she? What is it? What are they doing? what are they doing ? How does Sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? What is the cat doing ?How does it feel ? What will it do ?等等。引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid. 2. 教师以相同的方法呈现余下图片。可以要求学生发挥想象表演，也可以用描述的方法分享自己看到的图片后的感受。 3.教师利用课件提供多个情景。学生四人一组，发挥想象力进行表演和介绍。学生A扮演Sarah，学生B扮演小猫，学生C和D是描述者，也可以根据场景加上其他角色和语言。教师鼓励学生增加人物的语言，表演时配上动作和表情。 4.教师根据图片和板书的内容领读示范新授单词sad, angry, happy, worried, afraid和句子的发音。 Step3 .Practice 1.描述心情的原因。 ?I’m...,because... . 2.学生合上课本，教师根据A let’s learn板块的图片，提问：The cat is ill. How does Sarah feel?学生凭记忆抢答。待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图片判断正误。比如，教师说： When the cat is on the tree, Sarah is worried.学生回答：Yes， she is。 3. 给文章内容填空。 4.学生根据课文图片简单讲述一个故事。 Step4．?Production 根据幻灯片中出现的一些文本来巩固表示心情的四会单词。 2. Write and say 教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。 同桌同学以问答的形式检查订正答案。 3. 课件出示《猫和老鼠》的图片 让学生在小组内根据图片编成一个小故事进行简单描述。 Step5.Progress 1.Summary：What have you learned today ? 2.Control your feelings. 3.Homework . 板书设计：???? ???????