英语人教版六年级上册hom can I get there.docxVIP

Unit1 How tall are you? Let’s Learn 课程名称：义务教育教科书《英语》（六年级下册） 内容来源：义务教育教科书《英语》（六年级下册）第一单元 主题：How tall are you? 课时：共6课时 第一课时 授课对象：六年级学生 设计者：曹磊／芝田实验小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所需词语。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，并与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。 2．教材和学情分析： ? ? ? 这是本单元的第一课时，五年级的时候教材中已经出现过对人物身高，胖瘦等的描述，本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。同时，为了使所有的学生都能充分地运用 “I’m?taller than you. I am …cm tall.”，避免由于缺乏语言知识而造成的交际障碍，我又多加入了练习环节和游戏来攻破本课时的学习难点。 目标? ? ? ?1．知识目标：(1)能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter、heavier 、thinner、longer、 bigger 、smaller等十个单词，发音准确。(2)能听懂Lets do部分的内容，进一步提高自己的英语阅读理解能力，并熟练掌握比较级的句型和表述自己的实际身高和体重。2．能力目标：(1)能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。(2)能结合实际，用“I’m …than…”和班里的同学进行比较和交流。3．情感文化目标：(1)培养欣赏能力与观察能力。(2)引导学生关注自己身边的人、事物及自然界与我们生活息息相关的其他生命。 (3）帮助学生了解我们生活中的长度和重量单位。评价任务? ? ? ?1．能听、说、认读所学单词，发音准确2．能读准than并能运用比较级的句型。3．正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。4．能结合实际，用英文的长度和重量单位进行问答。教学过程： 一??Rvision Warm-up：1．Greeting：(师生问好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)通过课件展示让学生们迅速寻找一个关键词来形容图片中的人物特征，然后引导学生用这些形容词来描述自己或身边的人。例如：T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?S2:My father is strong and tall.设计意图：课前这种游戏可以活跃课堂气氛回顾旧知，也可以为下面所学的知识做铺垫。激发学生的学习兴趣，很自然的过渡到新教授的内容。二 Presentation：? ???1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)? ???T: Who is tall? / Who is short?? ???Ss:Tom is tall. / Peter is short.? ???T: Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say :? ???Tom?is taller than Peter.设计意图：创设真实任务活动进行比较， 让学生明确目标 ，带着任务去学习新的知识taller 和than的用法 。2．Make some sentences.引导学生用 than和taller表达身边的同学身高情况3．老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 1).使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 20).T：How tall are you? S:I