小学数六年级说教材.ppt

第二学段学段目标 数与代数 综合应用 空间与图形 统计与概率 学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感?；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活?中简单问题的能力。 学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换?和确定物体位置的方法，发展空间观念。 学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，?并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能?计算一些简单事件发生的可能性。 学生将通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和?方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法,并?能与他人进行合作交流。 * 人教版小学六年级下册数学 六年级数学下册知识树 比例 统计 整理复习二 负数 数学广角 整理复习一 整理复习三 圆柱与圆锥 空间与图形 统计与概率 综合应用 抽屉原理 意义和性质 应用 正反比 认识 读写法 比较大小 圆柱 圆锥 扇形统计图 折线统计图 综合运用 数与代数 变换 测量 可能性 统计图 认识与测量 原理一二 解决问题 节约用水 含义 绘制 含义 绘制 表面积 体积 识认 体积 侧面积 认识 性质 解比例 正比例 反比例 解决问题 概念 分类 数轴 会比较大小 零 * 　 教材编写意图 以新课标的基本理念和所规定的教学内容为依据 ，在原统用教材基础上编写的 体现新的教材观，教学观和学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点 注意处理好继承传统与发展创新之间的关系 使教材具有基础性、丰富性和发展性 * 制作人：周　瑞 小学数学说教材 * 　 六下数学知 识 树 数学课程 的教育理念 教材 编写特点 教六材年分级析下 教材 编写体例 六年级 数学地位 * 突出基础性、普及性和发展性 从学生的认知发展水平和已有知识经验出发 实践 探索 合作 交流 　--人人学有价值的数学； --人人都能获得必需的数学；?　　 --不同的人在数学上得到不 同的发展。? 数学课程的教育理念 * 教材编写体例 标题 例题 做一做 练习 整理和复习 单元 小节 * 整体建构下的六年级数学 承上启下的关键阶段 小学（1-3年级） 小学（4-6年级） 初中（7-9）年级 （兴趣培养） （学习基础） （巩固上升） * 实践与综合应用 抽屉原理 节约用水 解决问题 解决圆柱圆锥 的实际问题 解决比例 的实际问题 数与代数 空间与图形 圆柱与圆锥 圆柱和圆 锥的认识 圆柱侧面积和 表面积 圆柱和圆锥 的体积 统计与概率 扇形统计图 折线 统计图 数学广角 比例 应用 反比例 正比例 意义和 性质 负数 比较大小 读写法 统 计 认识 整理复习 六年级下册 * 负数 比例 意义 成正比例 的量 解比例 比例意义 比例基本 性质 负数 正数 表示数 画数轴 负数 生活中负数 正数 负数的认识 数与代数 读写法 负数的认识 数轴 表示方法 比例意义 和性质 比例应用 正、反比例 成反比 例的量 比例尺 用比例解 决问题 学段目标 编写意图 教法建议 基本要求 * 1. 增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 2. 改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。 编写意图 * 1、引导学生用联系的观点，理解知识掌握知识。 2、用生活中的具体情境，以及直观的教学手段帮助学生沟通知识间的联系。（课件，温度计） 3、根据学生的认知特点，在课堂中加强学生自主探究、合作学习的能力。 教法建议 1、充分利用教材资源，由实例、图示加以概括，构建知识的内涵。 2、让学生进行小组讨论交流，引导学生去观察发现、归纳概括。 3、关注学生的学习过程，让学生在比较、迁移、推理中促进理解，掌握方法。 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 * 圆柱 圆锥 表面积运用 公式推导 实物认识 特征 底面积 侧面积 公式推导 体积运用 展开图 特征 平面图 圆柱的认识 圆柱的体积 圆柱的表面积 圆锥的认识 圆锥的体积 体积运用 空间与图形 学段目标 编写意图 教法建议 展开图 展开图 基本要求 * 教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索。 编写意图 * 教学圆柱与圆锥的认识中让学生动手摸一摸感受一下圆柱与圆