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未成年人刑事审判程序中心理疏导机制探 ［摘要］修订后的刑事诉讼法司法解释已经对未成年人 刑事审判程序中的心理疏导机制作出了原则规定，但对司法 实践中有关心理疏导的启动程序和适用对象、心理咨询师的 选任和身份定位、心理评估报告的性质和具体运用、心理咨 询师的法庭教育内容等仍需进一步规范和探索。在明晰心理 疏导机制的概念和价值功能基础上，展示具有自身特色的 “吴中样本”，可以为思考解决上述问题、更好实现心理疏 导和全程法庭教育良性互动提供完善与创新的思考路径。 ［关键词］心理疏导机制；全程法庭教育；刑事审判程序; 爱心妈妈团” ［中图分类号1D669. 5 ［文献标识码］A ［文章编号 11008-9187- (2013) 04-0110-05 早在2006年，江苏、上海的法院系统就开始了聘请心 理咨询师对未成年被告人进行心理辅导的探索实践，苏州市 吴中区人民法院也是较早在未成年人刑事审判中引入心理 疏导机制的法院之一，且经过多年探索发展逐步形成了具有 自身特色的“吴中样本”。修订后的刑事诉讼法司法解释规 定，对未成年人刑事案件，人民法院可以根据情况对未成年 被告人进行心理疏导；经未成年被告人及其法定代理人同 意，也可以对被告人进行心理测评。司法解释首次规定了心 理疏导机制，但对心理疏导与法庭教育的关系、心理咨询师 的选任、心理评估报告的运用等均未作进一步明确，亟待作 进一步的研究探讨。为此，本文结合苏州市吴中区人民法院 的司法审判实践，以心理疏导与全程法庭教育的良性互动关 系为新的研究视角，力求对未成年人刑事审判中的心理疏导 机制作出比较完整的研判与解读。 一、未成年人刑事审判心理疏导机制的基本概念 “概念乃是解决问题所必需的和不可少的工具。没有限 定严格的专门概念，我们便不能清楚和理性地思考法律问 题。‘故有必要对未成年人刑事审判心理疏导机制的概念加 以界定。我们通常所说的心理疏导，是指遵循人的心理活动 一般规律，运用语言和非语言的交流方式，循循善诱、平等 沟通，帮助人们进行心理调适，消除心理障碍，解除心理（思 想）疾病，促进人的心理和谐，保持心理平衡，使人能够用 阳光的心态认识社会、接纳社会。有人指出，在未成年人刑 事案件中引入心理疏导，则是指采用心理咨询、心理矫正等 心理学方法，帮助查清未成年犯罪嫌疑人的心理症结，把握 其负面的心理状态，了解其犯罪原因，找准教育的感化点， 有针对性地调整其特殊心理，扭转偏曲性格，促其心理素质 的良性转化，以增强教育和预防的实际效果。也有学者指出, 它是指通过对涉案未成年人和其他诉讼参与人进行心理疏 导，以缓解未成年人的紧张情绪，消除当事人心理障碍，化 解当事人的矛盾，尽力矫正未成年被告人的不健康心理，促 进诉讼活动顺利进行，并通过多种形式的心理测评活动，为 法院的裁判提供科学参考，也为判后对未成年犯进行个性化 的矫治提供客观依据的一系列心理干预措施的总称。笔者认 为，未成年人刑事审判程序中的心理疏导机制不同于生活中 的心理疏导，也不同于检察机关在审查起诉阶段引入的心理 干预，它是立足于实现教育矫正的司法目标，由心理咨询师 通过开展心理测评、心理评估、疏导干预等专业方法，全面 探究和判明未成年人犯罪心理及个体与社会原因，为贯穿审 判全程的教育矫正及司法裁判提供客观依据的少审工作机 制，是法学与心理学叠加效应的融合。有学者指出，法庭教 育的内容应是多层面的，贯穿于整个审理过程，它不仅仅限 于教育少年犯“认罪伏法”，还包括对少年犯不良情绪的疏 导和启发。可见，心理疏导是一个相对概念，其与寓教于审 的少审理念融通共向，与全程法庭教育的模式相辅相成，离 开法庭教育谈审判阶段的心理疏导，其意义将大打折扣，故 以往孤立研究心理疏导的倾向亦应有所转变与调整。 二、在未成年人刑事审判中引入心理疏导机制的必要性 及其价值分析 （一）心理问题普遍存在的迫切需要 不完全或者错误的社会化是罪犯犯罪的根源，从这个意 义上讲，罪犯都存在或轻或重的人格缺陷。不仅如此，在特 殊的监禁环境中，具有不同人格基础的罪犯心理的发展变 化，还会呈现出各自的特点。因此，未成年人刑事审判是心 理问题高发地带的判断在理论上已无争论。同时，实证研究 也表明，未成年被告人的确存在着人格缺陷，个性相对比较 孤僻、内向，进攻性强，有敌意，缺乏同情心，是非感较差, 适应社会的能力较弱，并且情绪不容易控制，一旦情绪被激 发，就很难平复，容易对外界的事物抱有偏见，以自我为中 心等个性心理特征。普遍存在的心理问题需要审判活动及时 引入科学的心理疏导机制，辅助少年法庭消除被告人的反社 会性，建立守法心理结构和良好行为习惯。我们在司法实践 中也发现，由于未成年被告人文化程度和认知能力偏低，对 心理健康知识几乎一无所知，他们不仅察觉不到自身的心理 异常，也认