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六年级《比例的应用》教学设计
教学内容:
人教版六年级下册P42例2、例3及做一做。
教学目标:
1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。
2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。
教学重点：掌握解比例的方法，会解比例。
教学难点:应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。
教法设计：讲解法、对比法、归纳法
学法设计：合作交流、对比归纳。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习旧知
1、回忆一下，什么是比例尺？
一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
2、比例尺有哪些形式？ 数值比例尺 线段比例尺
3、怎样求一幅图的比例尺？
图上距离:实际距离＝比例尺
可以根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。（板书课题）
看到课题你想了解些什么？（出示学习目标）
二、探究新知
1、下面是北京轨道交通路线示意图。地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8 cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？
2、怎样求？
3、方法一：
解：设从苹果园站至四惠东站的
实际长度是xcm。
4、方法二：
三、知识应用
三、布置作业
作业：第54页做一做；
第57页练习十，第5题、第6题；
第58页练习十，第12题。
四、知识检测，达标提升
1、解下面的比例
（1） 8︰12＝X︰45
（2） 0.4︰X＝1.2︰2
2、博物馆展出了一个高为19.6厘米的秦代将军俑模型，它的高度与实际高度的比是1:10。这个将军俑的实际高度是多少？
五、拓展延伸，总结激励
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