夯实高中信息技术理论教学基础.docxVIP

夯实髙中信息技术理论教学基础 摘要：信息技术教学应该超越单纯的计算机技术层 面，培养高中学生应具有的与社会发展相适应的信息素养。 信息素养应当是以理论知识来奠定学生的认知基础和精神 基础的。 关键词：高中信息技术理论教学 高中信息技术教学大体上可以分为两部分：一是理论知 识；二是计算机操作技能。由于实际教学中客观条件的限制 与影响，我们常常侧重于学生的上机操作，而忽略了理论知 识的教学，这从培养髙中学生良好的信息技术素养角度来 看，是有待商榷的。因为忽略了理论知识的教学，至少会对 两个方面造成不良影响，一是学生的实际操作技能缺乏了理 论的支持，他们习得的可能只是一种技能，而无法产生理论 引导之下的创新。比如说计算机程序运算是以二进制作为基 础的，虽然说不熟悉二进制显然不影响对计算机的使用，但 不熟悉包括二进制在内的基本的计算机理论，显然不能在促 进计算机技术发展方面有所作为；二是容易弱化道德层面的 培养与熏陶，从而造成一些失范现象。因此，笔者认为在高 中信息技术教学中，必须夯实学生的理论知识基础。 、信息技术理论教学轻视理论的原因探析与必要性强 应该说轻视理论知识教学是有一定原因的。从学生角度 讲，相对于上机操作而言，学生显然不喜欢枯燥的理论知识。 比如说《算术与程序设计》中“二进制与十进制的转换”等 知识相对而言确实比较抽象，而且不符合学生熟悉的十进制 运算习惯；从教师角度讲，