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如何在初中物理教学过程中培养学生创造性思维 创造性思维是指学生在强烈的创新意识下，以头脑中已有 的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联 想，直觉与灵感等，对头脑中的现有知识和信息进行新的加 工组合，从而产生新观点、新设想的过程。课堂教学是实施 创新教育的主渠道、主战场。在中学物理教学中开发学生的 创造潜能，培养学生的创造性思维能力是素质教育的主旋 律。那么，如何在初中物理教学过程中培养学生的创新能 力？ 一、精心设计情景，培养学生创新热情 布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴 趣。兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说， 学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心 和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。 所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主 动地参与教学过程的主体者，教师的诱导很重要，教师所提 出的问题必须是能让学生产生共鸣的，能激发起浓厚探索兴 趣的问题。那么如何把那些平淡的、抽象的问题通过教师的 构建加工变成一个个能使学生睁大眼睛、闪耀着神奇力量的 火花呢？这就需要教师精心设计展现问题的情景，诱发学生 的学习兴趣。要讲出新意，巧设悬念，创造新、旧知识体系 的冲突，来激发学生的认知欲望，使学生兴趣十足的、积极 开动脑筋去思索、去探究。 二、 创设宽松环境，激发学生大胆质疑 初次学习物理的学生一般都觉得物理比