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如何在高中语文教学中培养学生阅读能力 【摘要】叶圣陶说过：”学生须能读书，须能作文, 故特设语文以训练之。训练的最终目的为：自能读书，不待 教师讲；自能作文，不待教师改（批）。语文训练必做到这 两点，乃教学之成功。”可见，语文教学的目的是培养学生 的语文能力和良好习惯。语文能力的核心是阅读能力，语文 教学的重要内容是阅读教学 【关键词】高中语文教学能力阅读 阅读是“一种从印的或写的语言符号中取得意义的心 理过程”（《中国大百科全书一教育卷》）。阅读的过程实际 上是阅读者用大脑进行认识、想象、联想、判断、分析、归 纳、推理及创造的思维过程。阅读是人们能动地认识客观世 界的精神动力，是语文教学中极其重要的一环，它能使学生 全面提高素质、获得知识并发展智力，从而有效地训练与培 养学生的思维能力和语文能力。 一、注重朗读，加强感悟 目前，学生朗读水平的现状不容乐观。有的同学课前预 习不充分，对课文朗读重视不够；在课堂上个别朗读次数也 往往不足；还有的学生随着年龄的增长不大情愿当着大家的 面朗读课文。这种种情况提示我们，要把朗读教学提高到语 文教学的重要位置上来。首先，通过朗读训练语感。朗读是 以字、词、句为基础的。要读好一篇文章，首先要扫清字词 障碍，懂得句子的意思，了解全文的中心和文章的思想感情。 通过理解来促进朗读，再通过朗读来加深对课文的理解，这 样反复读，多多读，可以训练语感。“