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“国培计划”海南省初中教师培训团队置换脱产研修项目心得体会 “国培计划”----海南省初中教师培训团队置换脱产 研修项目心得体会 保亭思源实验学校陈燕 有幸参加2016年7月10日至19日“国培计划” 海南省初中教师培训团队置换脱产研修项目第一阶段集中 研修。通过这次国培，收货颇丰、感想颇深、眼界开阔了 额、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的 疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅 所欲言、平等交流的地方。使我对教育与新课程又有一个 新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己 在国培中成长 回想学习中，在7月12日到14日期间，多位教育名 家的讲座为我们的教育科学理论注入源头活水，给我带来 心智的启迪、情感的熏陶和精神的孚受, 心智的启迪、 情感的熏陶和精神的孚受, 让我饱受了高规 格的“文化大餐”。我感受着新思潮、新理念的激荡，他们 以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了 我强烈的感染和深深的理论引领，接受了思想上的洗礼, 收益匪浅。下面将我的学习心得小结如下: 1、陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的培训 教师培训的理论基础》讲座。我们一线教师一直在参加培 训，可是教师究竟培训什么呢？听完陈福祥副教授的《教 师究竟需要什么样的培训一一教师培训的理论基础》讲座。 了解到教师即需要理念的引导，更需要践行理念的技能。 很多培训多停留理念层面，围绕理论知识设计课程的多， 紧贴教师具体教学实践的少。讲座从八个方面来展开阐述: 一、什么是教师培训？二、教师培训在本质上是什么？ 三、为什么要开展教师培训？四、教师培训的理论依据有 哪些？五、教师培训有哪些核心要素？六、教师培训设计 有哪些主要环节？七、教师培训有哪些主要方法？八、如 何提高教师培训的有效性？通过培训让我明白我们为什么 要学习，如何把培训变得有效性。 2、 肖少北教授的《教师压力与心理健康》讲座。无论 做什么工作都会遇到这样或者那样的职业压力。教师心理 健康现状不容乐观。大量研究表明：我国中小学教师的心 理健康状况低于正常人群，心理疾病检出率高于正常人群。 教师是“高强度、高风险、高负荷”的“三高人群”，是心 理问题和心理危机的高危人群。肖教授从三个部分进行诠 释：一、前言二、压力与身心健康，三、心理健康的维护 与减压术。肖教授通过讲座该告诉我们如何缓解压力。 3、 谢利民教授的《卓越教师素养与教学能力发展》讲 座。一个合格的教师需要具备多方面的素质，而教育教学 能力则是“教师专业化得核心内容，是教师教育的重要任 务。教师如何提高自己的素养和自身的教学能力呢？谢教 授从七个方面来分析：一、课程与教学改革过程中二、教 师对现代教学理念的贯彻三、教师的实践性知识四、教师: 知识播种者五、教师是研究者：“问题解决”为核心的教学 研究六、教师教学能力的发展七、教研组功能与作用的发 挥。作为教育教学主导的教师，必须发挥主动性、积极性, 不断提高自身能力，完善自我。 4、 邢益育老师的《有效教学理念与实践》的专题讲座 讲座。现在我们课堂上出现了两种概念，一种是“有效课 堂”、另一种就是“高效课堂”。我们一线教师对这定义也 是很模糊。邢益育老师的从三个方面分析：一、有效教学 的反思二、有效教学的理念三、有效教学的实践。新课程 基本定位：通过教学使学生获得发展。即能让学生获得发 展的教学就是有效的教学。大容量、快速度不一定就是 “高效课堂”。教学还处于低水平状态时，课堂追求应由无 效或低效转向有效。只有教学有效了，才能谈教学高效的 问题。要提高课堂教学有效性就要提升教师专业素养、培 育学生学科素养上。 5、 刘大春教授的《课堂管理的言语策略》的专题讲座。 刘教授围绕“课堂管理中的言语沟通策略”这一主题，分 别从“言语沟通中的表达策略”和“言语沟通中的倾听策 略”这两个沟通构成的必然要素入手，结合丰富生动的生 活案例和课堂教学管理的实际案例，以风趣幽默的语言， 对案例进行了深入浅出的剖析，提出了 让人接纳” “想法 接近” “主动交流”三种积极表达的策略和“行为积极” “同理倾听” “把握情绪”三种用心倾听”的策略。本次专 题讲座将引导教师在课堂教学中、师生交往中的沟通更专 业，更艺术，更能深入学生心灵，引导教师专业地、艺术 地提升自我的课堂管理效能。 6、翟立安校长的《课堂观察与评价》的专题讲座。课 堂听课可以反映出课堂气氛、师生关系、学生关系、相互 作用以及教学效果。翟校长从课堂观察理论和课堂观察实 践两大部分来阐述《课堂观察与评价》。LICC范式将课堂分 解成四个维度：学生学习、教师教学、课程性质、课堂文 化。课堂观察的两大维度：1、关注知识传授高认知水平2、 关注学生发展高参与度。 课堂听课观察评价是教师评价的重要方法，教师评价 的最终