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“鉴赏诗歌的表达技巧”教案 教学目标 1、 了解考纲内容和要求。 2、 了解诗歌的“表达技巧”的主要内容及特点。 3、 掌握鉴赏的方法及技巧。 4、 记住鉴赏诗歌的表达技巧的答题方式和步骤。 教学重点、难点 “表达技巧”的主要内容、特点和答题方式、步骤。 教学安排 五课时 手段与方法 1、 针对艺术班的特点，以《赢在高考》为主要材料，对里边的习题采取全 做全讲的办法。 2、 采取精讲多练的办法，学以致用。 3、 讲解以多媒体投影为主。 课前预习 认真阅读《赢在高考》P. 162-165 “考纲解读” “知识梳 理” “考题例析” “方法指津”等内容，对高考鉴赏诗歌的表达技巧有一个比 较全面的理解。 教学内容和步骤 第一课时 一、考点解读： 1、 鉴赏诗歌的表达技巧（能力层级E）,包括三个层面的内容：修辞方 法、表现手法、表达方式。 2、 鉴赏诗歌的语言和表达技巧的几个角度： 从炼字角度：着重分析该字词的表达效果，对主旨所起的作用。如2003 年高考，要求对《过香积寺》一诗的诗眼进行赏析。 从名句角度：着重分析该句的情感哲理所在，对主旨所起的作用。 从修辞的角度：该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。常 见的修辞手法有这样一些：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设 问、借代、双关、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵 琶行》“主人下马客在船”）等。 从表现手法入手：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托或对比衬托（ 动静相衬、以有声衬无声等）、托物言志、化用典故、借抒怀或借讽今、 虚实和生、比兴寄托、比喻象征等。 从表达方式入手：记叙、描写、议论、抒情。 从音韵的角度入手：如长短句间杂的，读起来错落有致，好似大珠小珠 落玉盘；多用叠词的，讲宂押韵的，则读来朗朗上口，富有音乐性。 3、命题方式：在高考试题中往往综合出现，很少孤立地命题，往往命题为: 这首诗用了怎样的表现手法？变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法， 或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 二、 答题格式： 手法+表达作用 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感） 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感） 三、 答题步骤： 回答时应包括三个要点： （1） 准确指出用了何种手法。 （2） 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3） 此手法有效传达出诗人怎样的感情。 四、 表达技巧示例 下面，我们选取其屮几种常见的表达技巧予以分类说明 （一）、情与景： 诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒 情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般 说来主耍有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓 情于景、情景交融情景和生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情 语等许多类。 借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自 身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物屮，通过描写此景此物予以抒 发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国A代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残 荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人 借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人 们极为丰富复杂的思想情感。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增 其哀乐的效果。 寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生 活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻両抒发感情，是一种间接而含蓄 的抒情方式。 以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以 哀景写乐，一倍增其哀乐。” 在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例 子。 先以中国诗为例。下面两首词都是情与景配合得很成功的。 《渔家傲（秋思）》（宋）范仲淹： 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落曰 孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军 白发征夫泪。 当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御两夏。这首词是他切身的体会。 吋间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家 万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不 能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人 的心情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。 另看一首写乐景的词： 《风人松（题酒肆）》（宋）俞国宝 一春长费买花钱，口口醉湖边。玉骢惯识西湖路，骄嘶过沽酒楼前。红杏 香中歌舞，绿杨影里秋千。暖风十里丽人天，花压鬓云偏。画船载得春归去，