“开展家庭化学实验对高中生化学实验能力及学习内部动机影响研究”课题开题报告.docVIP

开展家庭化学实验对高中生化学实验能力及学习内部动机影响研 宄”课题幵题报告 一、课题提出 1.课题研宄背景 时代发展对学校教育的要求 今曰世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越米越取决于国民素质，普通高屮教 育的任务就是在义务教育基础上提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现个性的发展。国民的科学 素养、合作精祌、创新精神与实践能力作为国民素质的重耍内容，它们的培养和提髙耍借助丁?学校的科学实 验教学和活动。 新课改对学生实验能力的要求 为适应时代发展的需耍，新课改颁布施行的《普通高屮化学课程标准（实验稿）》对学生实验能力提 出Y—系列的要求，比如初步学会化学科学探究的一般方法，具冇较强的化学实验的基木操作技能，搜集和 处理信息的能力，获取新知识的能力，批判性思维的能力，分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的 能力，这些能力的培养离不开化学实验活动。 化学作为一门自然科学，研宄要求 化学作为一门U然学科，冇它独特的魅力。化学反映了物质的变化之道；化学可以满足人类创造的欲 m；化学的木质在于窥探ci然的奥秘。化学知识己广泛应用于工业生产中，了解工业生产的化学知识，更 冇助t学生认识化学学科价值，但工业生产离学生较为遥远，学生很难冇切身体会。化学知识广泛应用于 生活之屮，时代一直內前发展，超帘与药店的商品越來越丰富，各种洗涤剂、消毒剂、化学除油剂、除臭 剂、除垢剂越米越多。通过经常接触丫生活化学品，理解化学的变化之道，可以提升化学学习兴趣，发挥 学科魅力。 化学学科研究满足了人类创造的欲错，窥探了 u然的奥秘，化学教学中使学生能够具冇终生正式或非 正式学习科学知识的愿槊、能力，并付诸行动。 国内、国际的实验教学现状 ①国内化学实验的教学现状 检索基础教育相关尖验教学文献U1发现，当前化学实验教学多数在校内进行。化学实验教学的形式 一般为教师演示实验、学生分组实验、以及少景的课外活动小组的探究实验。教师课堂演示实验和学生的 分组实验的仪器在大多数情况K为试管、烧杯\酒精灯等常规实验仪器。我们一W倡导学生U d进行实验探 究，但在教学实际中，实验所采用的方法和原理往往是教师进行的一些规定的动作。课外活动小组的实验 探究，也是在学校的实验室屮进行。但限丁?实验室条件和课时，能够在课外进行实验探究的只能是少数对 化学实验冇兴趣的学生。根据笔者的休会，这种实验教学方式，往往给学生造成一种错觉，让学生认为化 学实验研究只冇在实验室中冰能进行，而如何在家屮利用生活屮的素材进行化学实验的探究，学生则茫然 不知所措或者根本没冇这样的意识，让学生对化学实验的探究形成丫思维定势，他们离开了试管和烧杯就 不知道如何通过实验來探究和学习化学知识了，造成学生对生活屮的化学现象熟视无睹，形成所切的“高 分低能”， 当然上述问题也是在有条件的学校内进行的化学实验，但在有条件的学校内由于考试与安全的因素， 化学实验课成为一块“新的烫手山芋” M。再看看屮学屮经济欠发达的地区，化学实验受条件的限制， 有时根木不能够进行或不进行丫。由于中学化学实验“不接地气”化学实验方案的设计，人学中学生无兴 趣、学校减课时，造成了大学生的动手能力低U1。 国内化学教学现状 现在在中学教学中普遍存在一种现象，课堂教学中快速教给学生髙中需耍掌握的只剩下“骨头”的化 学反应或化学胶理，然后让学生记住这些反应与原理，为丫获得化学的髙分或好的等级，接下來就足人量 的枯燥的习题训练。造成学生对化学认识足：化学知识在化学课木中，在化学参考书、化学习题中；化学 知识只停贸在“课堂与习题”貌似学术的圣坛上。网络上有学生闲惑，问为什么学习化学？有学生答“因 为考试”所以耍学。化学学习失去它木來血目，化学使学生厌恶，学生离开丫化学课木、化学试题，对子 身边的化学知识与化学现象熟视无睹，生活中化学知识的应用足更加缺失。学生认识不到学习的意义，也 就足学生失去丫学习化学的需耍，失去丫学习化学的动机。 港澳教材及加拿大部分实验教学 港澳教材的化学在编写中注意到了与生活的密切联系，多数教材中都有洗涤剂一节，充分介绍丫生活 中的洗涤剂的成分、作用原理、制备工业，使用注意事项等，还配备丫家庭中的相关实验。港澳教材在编 写家庭化学实验时，一般局限于某些帘节，对于涉及化学原理、元索化合物知识的内容，并没有安排相应 的学生易子操作的家庭化学实验，或者说这一块空A领域。 加拿大的化学教宵屮专门教program或case研允，宥一个个生活屮出现的简单的化学问题，对 学生來说足陌先，耍学化在家中在实验中进行探寻其答案，学生表现出丫浓厚的兴趣，带若原始对新奇事物 的追求的动机，积极寻找答案，化学学习处于一个内部激发的状态。 课题研究价值 结合必修教材，进行家庭化学实验，由丁?所用的化学知识來源于必修内容，